四年級下冊22古詩詞三首教案-免費閱讀
【正文】 早晚復(fù)相逢。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。）3.、風景舊曾諳。三、品詞賞句，想象悟情這首詞哪個字點出了作者憶江南的原因？（好）（出示“好”）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（憶：回憶、思念。宋時發(fā)展到鼎盛時期，可以配樂演唱。（出示生字）重點指導(dǎo)“庭”。（出示詩句）（1）利用前兩句的學(xué)習方法學(xué)生自學(xué)。（2）作者寫了洞庭湖哪個季節(jié)的景色？你是從哪句話知道的？（出示自學(xué)要求）檢查學(xué)生的自學(xué)情況，注意糾正“磨、潭、螺”的讀音。五、布置作業(yè)（出示作業(yè)）背誦《獨坐敬亭山》。（出示詩）獨坐/敬亭山眾鳥/高飛盡，孤云/獨去閑。在長期的漂泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感。（出示題意）二、學(xué)生自學(xué)，初步理解自由朗讀這首詩，要求：（1）注意讀準字音，試著讀出詩的節(jié)奏。有感情地朗讀、背誦三首詩詞。四、總結(jié)升華。教學(xué)重點：學(xué)習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。，有感情地朗讀。，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。教學(xué)重難點：通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。為我國第二大淡水湖。他與柳宗元、白居易交游、唱和，并稱為“劉柳”與“劉白”。6．鼓勵學(xué)生在課外搜集有關(guān)山水風光的古詩詞或名句，并啟發(fā)學(xué)生在說話和習作時加以引用，提高語言表達的品位。在學(xué)生說的過程中，要關(guān)注他們的語言質(zhì)量，看是否詩意理解正確，語言是不是連貫等。在學(xué)生講述的過程中教師要作如下點撥：《獨坐敬亭山》中的“閑”，是“悠閑”的意思，在說句子的意思時，要作詞序的調(diào)整，即“一片白云悠閑地飄去”。二、教學(xué)目標1．認識2個生字，會寫5個生字?！爸O”：熟悉。其二江南憶，其次憶吳宮。這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽以后懷念杭州時寫了三首《憶江南》中的第一首。說“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖說成是小小的水潭，意味著作者十分廣闊的胸懷。明月當空的夜晚，詩人經(jīng)過洞庭湖，記下所見的景象，故名為“望洞庭”?！边\用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。2．詞句解析。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。板書設(shè)計：眾鳥————高飛盡獨人 孤 寂以“動”襯“靜”坐孤云————獨去閑敬亭相看————兩不厭山山 為 伴山人相伴只有————敬亭山孤獨寂寞第三篇：四年級下冊1古詩詞三首教案古詩詞三首獨坐敬亭山 【唐】你能用簡要的話語介紹你所了解的名山大川嗎? 今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。第二篇：四年級下冊古詩詞三首四年級下冊語文《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力：學(xué)會生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個生字。２ 逐句品評，交流感受。七、朗誦詩，弄懂詩意１ 教師范讀，讓學(xué)生聽清每個字的讀音，整體感知誦讀節(jié)奏和詩的畫面?！八臅r田園雜興”：四時，是指春夏秋冬?！保ǎ保傲恕笔鞘裁匆馑迹浚ńY(jié)束）（２）理解這兩句詩并體會感情。２ 指名學(xué)生試讀，老師相機指導(dǎo)。教學(xué)重點根據(jù)詩所描繪的景物，引導(dǎo)學(xué)生，想象畫面，感受田園生活極其樂趣。、插圖等資源，自主學(xué)習，發(fā)揮想象，理解詩意。（出示課題及內(nèi)容）二、初讀１ 認讀生字，學(xué)記生字。（４）你是怎樣理解這兩句詩的？（春天，山陵和原野遍布綠色，到處都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映著天空，呈現(xiàn)一片片白色。２ 這首詩描寫了農(nóng)村什么景象？（學(xué)生講述）設(shè)計意圖：《鄉(xiāng)村四月》與《四時田園雜興》這兩首詩都是描寫古代農(nóng)村景象。介紹作者范成大（公元1126～1193年），字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇吳縣）人，南宋詩人。５ 學(xué)生一邊讀一邊想象，試著用工具書或文中注釋弄懂詩句。但他們也在茂盛的桑樹陰下學(xué)著種瓜。重點難點：重點：能通過想象和朗讀理解古詩大意。六、教師小結(jié)。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人心靈的孤獨和寂寞。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過提煉的，突出了詩人對敬亭山的喜愛。在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那么和諧、寧靜。也是對上一句作的補充說明。課文選了其中第一首，原題下的另兩首是： 其一江南憶，最憶是杭州?！帮L景舊曾諳。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩詞名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積淀。三、教學(xué)建議1．三首古詩詞可以按先后順序分別進行教學(xué)，也可以把三首詩詞進行比較教學(xué)。在理解詞句意思時，應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，形成師生之間互相對話的氛圍。如《獨坐敬亭山》，圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。四、相關(guān)鏈接劉禹錫(772—842)字夢得，洛陽(今河南洛陽市)人。諸勝跡中僅有山南麓之雙塔與古昭亭石
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