五年級(jí)下冊(cè)古詩詞三首教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。展示讀，集體評(píng)議，糾正。、不易理解的詞。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。記住字形。交流聽后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來讀。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。四、總結(jié)提升學(xué)習(xí)了本組課文，我們感受到了童年生活的多姿多彩，里面有很多值得我們記憶、珍藏的情景。這樣的情景，令人向往。學(xué)生練讀，想象整體畫面。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟＜ぐl(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。4．請(qǐng)同學(xué)自由談所悟到的思想感情。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。1．自由讀文，自主理解詞語意思2．自由匯報(bào)自身第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)同學(xué)解釋重點(diǎn)詞語：茅檐：茅草搭的屋子。詞是詩歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。3．誦讀古詩。5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。4．全班齊讀此詩。飽飯，吃飽了飯。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。憶江南為詞牌?！丢?dú)坐敬亭山》，看誰描述得最美。，組內(nèi)解疑。，想象美好畫面。，會(huì)寫亭庭潭螺諳5個(gè)生字，理解閑厭和諳等詞在詩句中的意思。假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙”是哪八個(gè)人？今天俺們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。同學(xué)反饋并質(zhì)疑。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。上節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩，這節(jié)課俺們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩。怪生：怪不得。5．匯報(bào)展示：用投影儀展示局部同學(xué)的畫，并讓同學(xué)加以解說。感悟詞中田園生活的美好，讓同學(xué)受到美的熏陶。1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。翁媼：老翁、老婦人。4．再讀全文，同學(xué)質(zhì)難問疑1．教師配樂范讀，同學(xué)閉目想象畫面。第三篇：五年級(jí)《古詩詞三首》教案五年級(jí)《古詩詞三首》教案認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。出示插圖，觀察感受。逐句品評(píng)，交流感受。背誦。再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。默寫兩首古詩。（二）《童年水墨畫》：詩中描寫了哪些場(chǎng)景？給你印象最深刻的是什么？說說理由。過程與方法：有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。（二）自主合作，探究詩意，要求讀通，注意“牧、蓑”的字音、字形。（茫茫原野，一眼望去，盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠
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