五年級下冊古詩詞三首教案(更新版)
【正文】 牧童形象。請你選擇其中一首詩或詞，加入自己的理解，改寫成一篇小故事吧。這是三首詩詞的相同之處。指名朗讀，教師指導(dǎo)。這是與詩的不同之處。想象畫面，有感情地朗讀。指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。安定、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽1．初步了解詞的有關(guān)知識。再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。2．理解詩句的意思。1．教師配樂朗讀，同學(xué)閉目想象。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。第二篇：五年級下冊《古詩詞三首 》公開課教案五年級下冊《古詩詞三首 》公開課教案1．學(xué)會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。，并由此想象畫面。閑、相看兩不厭體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。？，請找出詩中的比喻。江南的景色，讓我怎能？《憶江南》《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。2．反饋：你讀懂了什么?3．根據(jù)同學(xué)回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。以讀解意，以畫悟情。棹：船槳。4．請同學(xué)用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的小朋友說的話寫在下面。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。相媚好：相互之間很親密和睦的樣子。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。3．熟讀成誦。自由讀題，說說題意：“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。全班交流自學(xué)成果。誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。背一背你喜歡的詞。，班內(nèi)交流。情感態(tài)度價值觀：體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。引導(dǎo)學(xué)生用一些詞來描述，如：悠閑、舒適、自在、自得其樂等。：請同學(xué)們再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。，并想一想，讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂。預(yù)習(xí)《》第 二 課 時一、課題導(dǎo)入，介紹知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書黑板，或與學(xué)生個別交流。大兒子十分勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》，給學(xué)生以直觀的印象，也可以激發(fā)學(xué)生的興
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