【正文】 《舟過安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情； 《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎(chǔ)上進一步驗證了既遇順風、風速又大，而作者的閑適之情，也得到了進一步的表現(xiàn)。【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容分析， 《舟過安仁》 中“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。心靜即聲淡，其問無古今?！洞乖佟?唐)自居易鳥棲魚不動，月照夜江深。9．古詩閱讀 《舟過安仁》(宋)楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。詩人是傳達黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他們所等待的已經(jīng)要來”就是詩人的任務(wù)。 ①為了我的祈愿詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來③說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者（1）這首詩的作者是________原名________，中國現(xiàn)代詩人。 故答案為：“長精神”即“振作精神”表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神。他對生活并未完全喪失信心?！敬鸢浮?“長精神”即“振作精神”表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。答題時應(yīng)注意，仔細體味試題要求，理解試題的側(cè)重點，把握試題解答的切入點，反復(fù)閱讀詩句，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手分析作答。理由：一是作者身處“胡天”，二是作者出使邊塞實際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達出漂泊無定的內(nèi)心感受。詩在表現(xiàn)上采用的是兩兩對照的寫法。故選B。（2）有人說“歸雁天”“歸雁是作者自比你同意嗎？請說明理由。C. ） A.蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。6．閱讀下面這首詩，完成小題?！军c評】⑴本題考查的是對詩歌的理解。我們從詞人用這一典故來看，希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。 【解析】【分析】（1）C錯誤，沒有運用象征手法?！白鴶鄸|南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。 ） A.生子當如孫仲謀。千古興亡多少事？悠悠。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。 此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊含著人生哲理：詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。對于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運用的修辭、表現(xiàn)手法、表達方式。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。（言之有理即可）。這里是對遠方親人的懷念，也是一種祝福?！边@里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團圓以至難以入眠的一切離人?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。（1）簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著橫線詞語的表達效果。起舞弄清影，何似在人間。抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。 【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。 【解析】【分析】⑴ 此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作 ，蘇軾的家鄉(xiāng)在四川，長期在江浙做官，離開家鄉(xiāng)多年，“ 吳音漸已變兒童 ”一句點明此意。③搜句：作詩。明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙東④。2．閱讀詩歌，回答問題。 故答案為：我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達的蘇軾。他想歸隱田園，了此一生，可落葉歸根的故鄉(xiāng)遙遙萬里，自己身難由生。【答案】 我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達的蘇軾。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。定風波①（北宋）蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。暗中偷負去，夜半真有力。 黃州寒食詩（二首）（北宋）蘇軾自我來黃州，已過三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。何殊病少年，病起須已白。那知是寒食，但見烏銜紙。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”，用積極的心態(tài)豁然相迎。進退不能，蘇軾感到窮途末路，悲痛不已，他的心已如寒食節(jié)的死灰不能復(fù)燃了。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”，用積極的心態(tài)豁然相迎。 秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈①（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音②漸已變兒童。（選自《蘇軾兩浙詩選》）【注】①此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作。④浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。 ⑵體會思想感情，要結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，從相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向。答題時應(yīng)注意，先把握詩歌的大致意思，明確信息篩選的方向，緊扣題目的要求，即挑選最合適的句子回答。3．閱讀下面宋詞，完成以下練習。明月幾時有?把酒問青天。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 （2）說說你對名句“但愿人長久，千里共嬋娟”的理解。這句話常用于表達對遠方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。）“轉(zhuǎn)”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”是泛指那些因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人，表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景。 故答案為：⑴“轉(zhuǎn)”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景； ⑵但愿人長久，千里共蟬娟。 【點評】⑴如何鑒賞詩歌：一要知人論世。三要理解情感。答題步驟一般分三點：①理解詩句，用簡潔、流暢的語言翻譯詩句；②分析修辭、表現(xiàn)手法、表達方式和強調(diào)、突出的意思；③分析情感。（1）這首詩突出運用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。 【解析】【分析】⑴ 此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風飛舞，加入了留春的行列。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意?！军c評】⑴本題考查賞析重點句子。5．閱讀下面的宋詞，完成下列小題。不盡長江滾滾流。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（詞人登樓望遠，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。D. （2）詞人末句寫道：“生子當如孫仲謀。其實，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強，收復(fù)失地的偉大理想。這是一道選擇題，所涉及的內(nèi)容比較廣泛，解答此題關(guān)鍵在于對詩歌的理解，考生對選項進行逐項的審讀，仔細辨析選項的說法，判斷正誤。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。（1）下列對這首詩理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ㄟ@首五言律詩主要寫的是王維出使邊塞途中的所見所感。頸聯(lián)運用對偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。 【答案】 （1）B（2）同意。 ⑵由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天?！罢髋睢庇髟娙耍钦?，而“歸雁”喻詩人則是反襯?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。7．品讀下面這首詩，按要求回答問題。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 【解析】【分析】 “今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”：今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。 【點評】本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。 （2）“黎明”的任務(wù)是：________ 詩人的任務(wù)是：________（用文中原話回答）。摘抄下來即可。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。身外都元事。依據(jù)這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解。”這是詩人看到的情景。《襄邑道中》全詩寫坐船行進于襄邑水路的情景?！洞乖佟访鑼懥艘桓睒O為寧靜的氛圍，不動的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。【點評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。（1）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（首聯(lián)連用兩個“難”，突出強調(diào)了“別亦難”。頸聯(lián)寫對方的相思之情，“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對方的角度設(shè)想，筆法曲折，設(shè)想奇麗。 【答案】 （1）D（2）“無力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。 （2）本題考查對語句的賞析。要結(jié)合語境與詩作的寫作背景，進行理解； ⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。是進亦憂，退亦憂。（3）下列理解正確的一項是（前兩段流露出作者“悲”和“喜”兩種不同的感情。作者以“古仁人”人生態(tài)度為自己的準則。 （2）考查文言文翻譯句子的能力。 （3）A. 前兩段流露的是“遷客騷人”的“悲”和“喜”。故選C。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。 唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。湖心亭看雪張岱大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。 ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（是日更定矣/明辨是非B. ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為 yǔ。：我/剩下來的，多出來的。絕：消失。更：還。應(yīng)翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。考生要注意平時的積累，注意識讀。 ⑶本題考查文言重點語句的翻譯。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。（1）本文作者是________（朝代）的________。） A.B.C.D.②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學常識的積累答題即可。C國都；國家。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，“斯人”指古仁人，他們不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 據(jù)此答題，意對即可。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點?！军c評】⑴本題考查對名著常識的積累。 ⑵本題主要考查一詞多義。 ⑷本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。 范文正與之同年① ， 友善，愛其才，恐后貽②禍。（摘自《過庭錄》）【注】①同年：指同一年考中進士。 ①罕受人言________②其意蓋在諫故人耳________（2）范仲淹與滕子京為同年進士，在滕子京“憤郁”之時，范仲淹有何反應(yīng)。（3）善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民?！爸G”，規(guī)勸。 ⑶ 善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民。 ⑶本題考查的是人物形象的分析和概括，解答此題要求考生熟讀文章，理解意思，注意對人物的描寫語句和事例的分析理解。 滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。所以文中寫到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。遇行客樵漁，必遮邀煙茗，談謔移時。其文非一朝所猝辦⑥ ， 其事亦非一日所網(wǎng)羅，歷二十年，稿三數(shù)易，始得此高不盈寸之《聊齋志異》