【正文】 后的結(jié)果不知究竟如何？我永遠(yuǎn)不得再見它了!它的后事永遠(yuǎn)不可知了!”有時(shí)已經(jīng)走了幾步，又回轉(zhuǎn)身去，重新拾起，鄭重地道個(gè)訣別，然后硬著頭皮拋棄它，再向前走。我疑惑不倒翁此去的下落與結(jié)果究竟如何，又悲哀這永遠(yuǎn)不可知的命運(yùn)。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。平淡而寧靜的夕陽中，他們站著，和父親對(duì)視了幾秒鐘。許亮很失望。父親看見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了”等分析可知，父親受傷后仍然努力笑，寫出了父親的堅(jiān)韌。他們問汽車在哪，父親笑笑”“父親的大手又握住鋸子了。故選C。結(jié)合“他不想再去看父親了”“許亮沒法違抗，帶著弟弟出了門”“弟弟沒動(dòng)。 （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析許亮心理變化的過程。小說多處使用對(duì)比手法，如父親失去汽車和手指前后的對(duì)比，許亮兄弟倆的對(duì)比等，這些描寫為許亮的心理變化提供了依據(jù)。小說從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利于故事的展開，又使全篇敘事緊湊，重心突出。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 突然，車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。 “我們把手指帶到醫(yī)院。父親的手指。蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。 弟弟沒動(dòng)。他們也沒找到父親的手指。他不想再去看父親了。許亮翻了個(gè)身，仍然睡不著。 “阿爸說沒事。 “不過掉了一個(gè)手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著哥哥。 “媽跟我說的。 “你怎么來了？”父親的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子。見到許亮，父親努力笑了笑，兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤。”他也成了父親那樣的英雄。我怎么放得下心？” 父親的笑越來越少了。 “好好，我明天就去賣刨木機(jī)還錢。早曉得，就不去開什么車了。 父親的大手又握住鋸子了。他們問汽車在哪，父親笑笑。 許亮上學(xué)那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開了村子。他們眼里，父親就是英雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起也扳不過他一只手。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落；第三步，逐項(xiàng)和原文對(duì)照，確定答案。C項(xiàng)，阿長(zhǎng)所述故事的荒誕與作者的敬意構(gòu)成反諷。 （2）D項(xiàng)，“以論證“‘反諷’具有語義疊加和語義多重的特征”與原文不符，從文章結(jié)尾相應(yīng)論述可知，這些“列舉”是用以論證反諷的語義結(jié)構(gòu)“一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)”的。《從百草園到三味書屋》中關(guān)于捕鳥的描寫。《祝?！分小白８！边@一情境的設(shè)置。D.B.語言是約定俗成的符號(hào)體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。反諷能使語義變得復(fù)雜，因而新批評(píng)常常使用這一概念。（選自文宇《文本語義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動(dòng)）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（”既然“反諷”是一種語義變化，尤其是字面義與真實(shí)義的矛盾狀態(tài)，那么其語義結(jié)構(gòu)一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。在西方文學(xué)批評(píng)史上，“反諷”一向被認(rèn)為是一種偶然使用的語言技巧，或至多是一種修辭格。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無可更改的?！胺粗S”產(chǎn)生的原理同樣如此。“反諷”這一語言現(xiàn)象正好符合這一文學(xué)定義。用他的說法：“語境對(duì)一個(gè)陳述語的明顯的歪曲，我們稱之為反諷。 ”顯然，這是一個(gè)非常寬泛的定義。正因?yàn)檫@個(gè)原因，“反諷”就成為新批評(píng)最常用的概念之一。 從語義學(xué)立場(chǎng)來看，“反諷”本是指一種“正話反說”或“所言非所指”的語言現(xiàn)象。在“反諷”現(xiàn)象當(dāng)中，語言符號(hào)巧妙地使用某個(gè)特定的語境，從而讓一個(gè)符號(hào)不再表達(dá)其本義，而是表達(dá)另一個(gè)相反的意義。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個(gè)符號(hào)的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個(gè)能指。 科學(xué)文本對(duì)語言的使用就完全合乎語言的約定規(guī)則和編碼原則，堅(jiān)決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。新批評(píng)則將“反諷”上升到“文學(xué)性”的高度，將它視為語義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學(xué)文本的根本屬性。趙毅衡先生在《新批評(píng)》一書中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說”“疑問式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語言風(fēng)格上的“宏觀反諷”等多種類型。B.D.文章用科學(xué)文本與文學(xué)文本對(duì)比，是為了突出文學(xué)文本語言的“語義朦朧和復(fù)雜”。文章列舉《新批評(píng)》中多種“反諷”類型，以論證“反諷”具有語義疊加和語義多重的特征。 ） A.C.【答案】 （1）B（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“在反諷中，字面意義與要表達(dá)的意義還是不宜完全沖突”表述不當(dāng)，應(yīng)是：字面意義與要表達(dá)的意義可以完全相反、完全沖突。故選D。D項(xiàng)，語境對(duì)語義的扭曲不明顯，語義錯(cuò)層的感覺不明顯。 （2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。 （3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。2．閱讀下面的作品，完成各題。 塵土飛揚(yáng)的大路在兩個(gè)孩子的腳下延伸。他感到那張臉很陌生，他使勁回想他熟悉的父親的臉。 父親是個(gè)好木匠，愛笑。端午，父殺沒回來；中秋，父親沒回來；過年，父親沒回來。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。””只有和木匠們聊天，還會(huì)炫耀他那雙大手?！安贿^掉了個(gè)手指?！痹S亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧。 “你先回去，我今晚……”父親聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。 許亮很失望。 “總算回啦！”母親跑過來，“你爸怎么樣？醫(yī)生說什么？有沒有好些？””許亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。許明湊到他耳朵邊，得意地說：“我曉得阿爸的手指掉在什么地方。 第二天早上，父親沒回來。母親說：“你再去瞧瞧，咋還不回來？”許亮沒法違抗，帶著弟弟出了門。 “先去建筑隊(duì)，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！”許亮想，這主意不錯(cuò)?！澳悴皇钦f曉得在什么地方嗎？”許亮瞪著弟弟，“走吧！”他們不甘心就這么回去。里面黑乎乎的，什么也看不見?！痹S亮說。 “好！但是……誰，誰來拿？”許亮沒有接話。 他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒去診所。他們瞇起眼睛，明亮的燈光中，父親朝他們走來，年輕，強(qiáng)壯，高大。 拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手耷拉著，手掌垂下，疲憊、無力。B.D. 【答案】 （1）C（2）有進(jìn)取精神；不甘于做木匠；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；努力工作還債；堅(jiān)韌：受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。他們不甘心就這么回去”“他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒去診所。 （2）結(jié)合“父親是個(gè)好木匠，愛笑。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。 （3）結(jié)合“許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他原以為父親不等他說，便會(huì)跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家的……”等分析可知，斷指之后，父親表現(xiàn)出來的脆弱，使許亮感到失望；結(jié)合“他不想再去看父親了……許亮沒法違抗，帶著弟弟出了門”“有嗡嗡聲傳來，一只綠頭蒼蠅，掠過他們眼前，留下一條綠色的細(xì)……堆里扒拉了好半天。許亮的臉漸漸地紅了”等分析可知，歸家后，他對(duì)父親又了更深的理解，并為自己的想法和行為感到慚愧。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。 （3）此題考查對(duì)小說中人物的心理活動(dòng)的理解能力。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。 我幼年時(shí)，有一次坐了船到鄉(xiāng)間去掃墓。它也許隨了波浪流去，擱住在岸灘上，落入于某村童的手中；也許被魚網(wǎng)打去，從此做了漁船上的不倒翁；又或永遠(yuǎn)沉淪在幽暗的河底，歲久化為泥土，世間從此不再見這個(gè)不倒翁。明明曉得這些是惜不勝惜的瑣事，然而悲哀與疑惑確實(shí)地充塞在我的心頭我顧視這顆飯粒，又惹起一大篇的疑惑與悲哀來：不知哪一天哪一個(gè)農(nóng)夫在哪一處田里種下一批稻，就中有一株稻穗上結(jié)著這粒谷；這粒谷又不知經(jīng)過了誰的刈、誰的磨、誰的舂、誰的糶，而到了我們家，而落在我的衣襟。但它們都像死也不肯招供的犯人，心中分明秘藏著是非曲直，然而不肯泄漏它們的秘密。 現(xiàn)在我已行年三十，那種疑惑與悲哀在我胸中，分量日漸增多；但刺激日漸淡薄了。我每逢辭去一個(gè)旅館，無論其房間何等壞，臨去時(shí)總要低徊一下，想起“我有否再住這房間的一日？”又慨嘆“這是永遠(yuǎn)的訣別了!”?，F(xiàn)在正是：春風(fēng)送進(jìn)一片白桃花的瓣來，落在我的稿紙上。 我仿佛看見一冊(cè)極大的大賬簿，簿中詳細(xì)記載著宇宙間世界上一切物類事變的過去、現(xiàn)在、未來。于是我的疑惑與悲哀全部解除了。 一九二九年清明過了寫于石灣（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（B.D. 【答案】 （1）B（2）①首尾圓合，前后呼應(yīng)。（3）①對(duì)萬事萬物有情的尊重與悲憫；②對(duì)當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視；③對(duì)宇宙人生的好奇、探索與自覺審視。 （2）首先，第一節(jié)說“終于我想：將來我長(zhǎng)大起來，總有一天能知道這究竟，能解除這疑惑與悲哀。不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來歷，一一都可查究；旅館與火車對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。……心中黯然地起了疑惑與悲哀。然而疑惑與悲哀，反而隨了年紀(jì)的長(zhǎng)大而增多增深了。最后，作者以“凡我在三十年中所見、所聞、所為的一切事物，都有極詳細(xì)的記載與考證；其所占的地位只有書頁的一角，全書的無窮大分之一我確信宇宙間一定有這冊(cè)大賬薄”作結(jié)，結(jié)合標(biāo)題“大賬簿”，解釋了作者對(duì)宇宙人生的深刻思考，這樣就做到了文末點(diǎn)題，卒章顯志?！安坏刮痰南侣?，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來歷，一一都可查究；旅館與火車對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。首尾圓合表現(xiàn)在“疑惑與悲哀”從生發(fā)到解除；前后呼應(yīng)表現(xiàn)在文中分列的不倒翁、手杖等意象在文末一一收攏；②順時(shí)推進(jìn)，脈絡(luò)分明。④流露出因緣早已注定、命運(yùn)難以把握的消極宿命思想。 （2）本題考查把握散文藝術(shù)特色的能力。所謂“神聚”就是主題要集中，它是貫穿全文的一根紅線。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。奶奶搖了搖頭說：“你說的不是實(shí)話。再說，阿梅還小，打她出生，就是你帶的，她也離不開你。離去的想法早已在她們的心里翻來覆去。一年四季，她們手腳不停地勞作，把藍(lán)屋收拾得井井有條、干干凈凈。那時(shí)，她臉上的表情，完全不像傭人，而像是這個(gè)人家精打細(xì)算的主人。 有剝好的、現(xiàn)成的毛豆賣，但胡媽不買，為了省那一斤五分錢。夫人您整天是一張笑臉，可我們知道，您心里苦著呢。她不太能夠明白，她們?yōu)槭裁礈I流滿面，但見她們?nèi)齻€(gè)人哭，她也想哭。 胡媽連忙用衣袖擦去阿梅的眼淚：“這孩子，你哭什么呀！”三個(gè)人都笑了起來——放聲大笑，笑聲里是流動(dòng)在皺紋里的淚水。 那個(gè)下午，世界一片潮濕……（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《蜻蜓眼》）（1）列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.C.（2）說中奶奶是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。③從表達(dá)效果看，小說結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。 （2）本題中，由“你在這里，還能掙一點(diǎn)錢；這錢，對(duì)你鄉(xiāng)下的家，也許很重要呢。從“奶奶一直微笑著，那是胡媽和宋媽所熟悉的微笑：安寧、溫柔”可見：奶奶是一個(gè)隱忍堅(jiān)強(qiáng)的人。從表達(dá)效果看，小說結(jié)尾“那個(gè)下午，世界一片潮濕……”意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，給讀者留下了極大的想象空間。③從表達(dá)效果看，小說結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個(gè)方面考慮：。一般來說是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。 雨夜小站柳青透過淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。 當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進(jìn)站的時(shí)候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒想到眼前刷刷的春雨卻把他擱在了這個(gè)小站。 “把他的！到哪里過一夜呢？”錢對(duì)于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難??！起身時(shí)收集稻種錢，難著哩！其他互助組的莊稼人，要?jiǎng)隈{他捎買些稻種，臨了卻沒弄到錢。 “我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對(duì)自己說，度過了討飯的童年生活，十三歲就給財(cái)東家熬半拉子長(zhǎng)工，青年時(shí)代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂。 一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。那十年八年后，老任家又和沒土改一樣，地全到他爺倆名下了！劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來。 ） A.C.（2）小說中兩次描寫“春雨”，這樣安排有什么好處？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。正是因?yàn)榇河陮?dǎo)致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過夜；也正是因?yàn)榇河瓴煌?，使“怎么過夜”成了生寶眼下的難題。②“創(chuàng)業(yè)”指梁生寶心中的“照黨的指示給群眾辦事”，是帶領(lǐng)大家共同追求美好生活。 （2）首先，小說在開頭和結(jié)尾兩次寫到了“春雨”，故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，使小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從情節(jié)發(fā)展上看，開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開作了鋪墊