【正文】 ，它是學(xué)生進(jìn)行自我探索的39?！　‖F(xiàn)代社會(huì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，帶來升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等多方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。非凡是在社會(huì)大變革的今日，老師更輕易被一系列不容回避的社會(huì)問題所困擾，輕易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。老師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為；老師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，互相取長補(bǔ)短、共同提高，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中。反之，當(dāng)一個(gè)老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會(huì)異常表現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。正確熟悉自己、接納自己是一個(gè)心理健康老師應(yīng)具有的特點(diǎn)。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！老師心理健康教育心得體會(huì)2 　　此次，我再次學(xué)習(xí)了《老師心理健康教育》，深深感受到老師心理健康對(duì)于老師的重要作用。什么都不順利的時(shí)候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。對(duì)于平時(shí)假期少的老師，可以選擇四周的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，興奮。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的。做老師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。老師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂解難，而老師的心理壓力又由誰給解決呢？老師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)非凡的群體，由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)，和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等，給自己帶來了極大的困惑和壓力。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問都得到了解決，我真正熟悉到了心理健康的重要性?！　∈澜缧l(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)。　　老師的工作環(huán)境是學(xué)校，每日和自己的上級(jí)同事，又和自己的學(xué)生終日在一起。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的的。”因?yàn)槔蠋煹氖杖氲?，部分家長急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成績對(duì)老師求全責(zé)備等原因，老師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大?！　《⒁兄呐笥?。當(dāng)然。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。老師是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的非凡性又要求老師必須是心理健康的人。只有坦誠地承認(rèn)自己的缺陷與不足，并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對(duì)自己相應(yīng)的尊重。在工作評(píng)價(jià)方面，重視客觀、公開、公平、公正，為老師主動(dòng)地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系?！　〖訌?qiáng)老師心理健康防衛(wèi)。應(yīng)該開展心理健康咨詢、心理健康講座，組織一些社會(huì)活動(dòng)，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等形式，提高老師心理健康水平。我們的老師也時(shí)常埋怨，“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)非常嚴(yán)重的話題。過程，熟悉自我、調(diào)節(jié)自我、完善（自我并解決自己成長中的各種問題，以互助和自助為機(jī)制，通過學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟，潛移默化地影響他們成長?！薄　W(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己在不經(jīng)意中自覺地應(yīng)用著現(xiàn)在所學(xué)的心理健康知識(shí)。這次山口片組織了心理健康教育溝通會(huì)，我感受很深。在教育上，所有“一個(gè)羊是放，一群羊也是放”的說法和作法全是錯(cuò)誤的。　　要營造良好的教育環(huán)境。民主與平等能給人們心理的寬松，感到心平氣和，不易產(chǎn)生逆反心理。老師心理健康教育心得體會(huì)5 　　區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校于20xx年暑假舉辦了老師心理健康教育培訓(xùn)，本人有幸參加了三天的學(xué)習(xí)?！　∫?、通過學(xué)習(xí)熟悉到了心理健康教育需要專業(yè)常識(shí)。并沒有把心理健康教育放在一個(gè)專業(yè)性的高度上。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面?！　∪⑼ㄟ^室外心理活動(dòng)實(shí)踐，我把握了一些心理學(xué)的活動(dòng)開展方式。　　總之，非常感謝xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來自社會(huì)各方面有形無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。　　一、通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了老師心理健康的重要性　　我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所以，老師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。回顧多年來的中小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)歷，過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，尤其近幾年也取得了不小的成績，但審閱我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種不足也是明顯的。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向進(jìn)展?！　±蠋煹男睦斫】抵苯佑绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。老師主動(dòng)的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對(duì)建立良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接影響。聞名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的