教師心理健康教育心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 自己有了什么錯(cuò)失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕?！ ∥业谝淮紊闲睦碚n，開始很緊張，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說，有些不好意思?！辈徽撆c多少人同處，總要存心公正、一視同仁，不可與一兩個(gè)人非凡親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn)，尤其不可袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢(shì)必引起別人的嫉妒，許多糾紛就是因此發(fā)生的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識(shí)，能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好地融入集體，能很好地適應(yīng)環(huán)境。尤其是現(xiàn)代高速進(jìn)展的布滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)老師提出了更高的要求,給老師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。這期間，我自始至終主動(dòng)參加，仔細(xì)研修，反復(fù)觀看專家視頻講解，提交專題作業(yè)，閱讀其他學(xué)員文章，參加研修討論，撰寫研修感言，獲益匪淺。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。這就要求我們老師不斷地調(diào)整自我，努力做一個(gè)心理健康的好老師，正像有人說的：我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制它的寬度； 我們不能左右天氣，但我們可以改變心情； 我們不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)笑臉； 我們不能控制他人，但我們可以把握自己； 我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今日； 我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。老師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，是否產(chǎn)生對(duì)立的師生關(guān)系及對(duì)立關(guān)系能否妥當(dāng)解決，最終決定于老師的心理狀況。心境不好的老師很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、輕易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定?！ 】傊?，教學(xué)的目的就是教書育人?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，我也知道了老師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，把握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。老師不健康的心理狀態(tài)，必定導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。讓我在擔(dān)任班主任的道路上又成長(zhǎng)了一次。一是，通過學(xué)習(xí)，讓我把握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R(shí)。作為一名班主任，常常要關(guān)注學(xué)生身心健康問題。在這種環(huán)境中才能教會(huì)學(xué)生調(diào)整自我心態(tài)，增強(qiáng)正確評(píng)價(jià)自我、正確熟悉現(xiàn)實(shí)、正視逆境的能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，這也是培育學(xué)生健康心理水平的必要條件。有不少家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校時(shí)對(duì)老師說的第一句話：“給您添一個(gè)麻煩，要多勞您一分心。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有短短幾天，但我從中學(xué)到了心理健康知識(shí)和技巧，為以后的工作積累了一些經(jīng)驗(yàn)，感到受益匪淺。在培訓(xùn)中，聆聽專家們列舉的真實(shí)而又撼人的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病，我深深地意識(shí)到加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一個(gè)教育工作者要身體力行，盡快地加入到這項(xiàng)工作中來。雖然幼兒教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡(jiǎn)單，但老師心理健康水平的高低也不是一成不變的。同時(shí)，注重將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M(jìn)展性評(píng)價(jià)”，使每位老師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與進(jìn)展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵(lì)老師不斷努力進(jìn)取。因?yàn)槔蠋熞酶呱械膸煹潞土己玫男睦硭刭|(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于老師的心理健康。老師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，老師有了心理障礙和疾病卻不自知！積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注老師的”亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任。老師心理健康教育心得體會(huì) 老師心理健康教育心得體會(huì) 老師心理健康教育心得體會(huì)1 經(jīng)過心理健康教育學(xué)習(xí)，我的收獲很大。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。那么，老師怎么樣避開或者剪除自己的心理健康問題呢？ 一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來?！ ∷?、照顧好家庭。而幼兒老師應(yīng)該怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康呢？ 讓老師正確熟悉自己、接納自己?！ ≈匾暩倪M(jìn)老師人際關(guān)系。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化?！ 〉谝淮谓佑|心理健康活動(dòng)課，我腦中不禁出現(xiàn)出這樣的疑問：心理健康活動(dòng)課與思想品德課不是如出一轍嗎？通過培訓(xùn)，讓我走出了這個(gè)誤區(qū)，那就是心理健康教育課和思想品德有很大的不同，說教和輔導(dǎo)有很大的不同。它填充了知識(shí)的盲點(diǎn)，在將來的工作中，我一定將學(xué)來的知識(shí)靈活運(yùn)用到工作中，讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！老師心理健康教育心得體會(huì)4 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容。”這就是要求針對(duì)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育的期望?！ ?shí)施心理健康教育，是
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