【正文】 心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報答愛。上這樣的心理課，不僅增長知識，還得到新的感受，尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們以自己聰慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈；為我們提供了一次心靈洗禮?！　±蠋熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。老師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學(xué)生?！　∽詈螅乙蚕Ｍ黝惛骷墝W(xué)校和社會、家庭都要把老師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效，從而培育出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。老師的言行對學(xué)生有很大影響，非凡是對低班級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。　　這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授，還有心理活動實(shí)踐。雖然時間不長，卻從中收獲了一些實(shí)用的知識。從中得到一點(diǎn)點(diǎn)體會。老師心理健康教育心得體會3 　　教學(xué)以來，我一直明白心理健康教育的重要性及嚴(yán)重性，而全方位、多角度、近距離地觸摸到心理健康輔導(dǎo)工作。　　不斷改善老師的心理環(huán)境。時常和他們聊天，好的，不好的；自得的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法?！边@句話給我留下了深刻的印象。朋友看到了之后說：看你們老師多受重視?！　∫陨?，是我的體會，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。老師與家長是“平等”的，他們是“教育的合作伙伴”；領(lǐng)導(dǎo)與老師是“平等”的，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體；老師與老師是“平等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。因此，老師在心理活動課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫忙他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。清幽的校園和美麗的環(huán)境自然會使人心情愉快、氣氛和諧，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和行為制造了有利條件。　　二、通過對兒童的性心理學(xué)習(xí)，我釋然了平時的一些困惑。　　加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，提高老師心理素質(zhì)。 學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。老師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會采取不合常理的態(tài)度、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。還要針對學(xué)生要害期間的心理變化進(jìn)行教育。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。青少年的心理健康問題是一項(xiàng)關(guān)系到國家的未來和國計民生的大事，非凡是現(xiàn)在社會進(jìn)展日新月異，各種觀念層出不窮，各種壓力接踵而來，老師更應(yīng)該用科學(xué)的方法、更多的情感關(guān)注學(xué)生的心理成長過程，促使他們健康、快樂、幸福地成長?！　∩险n的老師很棒，很具體，雖然老師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到與我們之間存在的任何代溝。你送出去的是什么，你收回來的也是什么。平時父母管我，我心里感覺很厭煩，現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想。中小學(xué)生究竟抵制力較差，對社會上那些極具誘惑力的東西是難以抗拒的，時間一長，這些孩子有的就養(yǎng)成了許多不良的嗜好；有的人生觀、價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的扭曲；有的甚至是無惡不做。　　二、通過學(xué)習(xí),我熟悉到了學(xué)生心理健康的重要性和開展心理健康教育的必要性　　學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。　　我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問題。老師主動的情感、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的主動情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對建立良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接影響?；仡櫠嗄陙淼闹行W(xué)教育教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)歷，過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，尤其近幾年也取得了不小的成績，但審閱我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種不足也是明顯的。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，由于社會、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。并沒有把心理健康教育放在一個專業(yè)性的高度上?！　∫獱I造良好的教育環(huán)境。過程，熟悉自我、調(diào)節(jié)自我、完善（自我并解決自己成長中的各種問題，以互助和自助為機(jī)制，通過學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟，潛移默化地影響他們成長。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。而社會對老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的的。老師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂解難，而老師的心理壓力又由誰給解決呢？老師這個社會的一個非凡的群體，由于自身的社會角色和所承擔(dān)的社會任務(wù)，和對自己身份的認(rèn)同，及社會的認(rèn)可的不對等，給自己帶來了極大的困惑和壓力。對于平時假期少的老師，可以選擇四周的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。反之，當(dāng)一個老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會異常表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負(fù)面影響?！　‖F(xiàn)代社會紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，帶來升學(xué)、