【正文】 徵，國(guó)中屬而和者不過數(shù)人而已。孔子說，“糧食充足，軍備充足，老百姓信任統(tǒng)治者?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵。我被弄糊涂了，敢再問個(gè)明白。赤也惑，敢問。” 【參考譯文】子貢問孔子：“子張和子夏二人誰(shuí)更好一些呢？”孔子回答說：“子張過份，子夏不足?！?7.【原文】子曰：“后生可畏，焉知來者之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。” 【參考譯文】顏淵感嘆地說：“（對(duì)于老師的學(xué)問與道德），我抬頭仰望，越望越覺得高；我努力鉆研，越鉆研越覺得不可窮盡。顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。現(xiàn)在沒有那樣的人了，沒有聽說誰(shuí)是好學(xué)的。哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過，不幸短命死矣?！鳖仠Y說：“我愿意不夸耀自己的長(zhǎng)處，不表白自己的功勞。”子路曰：“愿聞子之志?！?3.【原文】顏淵、季路侍。” 2.【原文】子曰：“巧言令色足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。” 【參考譯文】宰予白天睡覺。當(dāng)然除了要特別注重以上五個(gè)方面外，同學(xué)們還應(yīng)注意句子整體上的通順，無病句，注意書寫大方、清晰，這是許多老師在閱卷中的真切感受。1．原文：子之愛人，傷之而已，其誰(shuí)敢求愛于子？《子產(chǎn)為政》 譯文：您喜愛一個(gè)人，不過是傷害他，那誰(shuí)敢在您那里求得喜愛？2．原文：求！無乃爾是過與？《季氏將伐顓臾》譯文：冉求！該責(zé)備你了?！庇谑撬審堈\(chéng)趕快回去?！而欓T宴》 譯文：不如因此好好地對(duì)待他。 《北史其次要準(zhǔn)確運(yùn)用“組詞法與替換法”來完成文言文向現(xiàn)代漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)錄。注意點(diǎn)三：注重對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯 　　所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)。韓延壽傳》（08北京高考題）譯文：有人侮辱他，韓延壽痛責(zé)自己：“難道是我對(duì)不起他們嗎，他們?cè)趺磿?huì)這樣呢？”3．原文：則山下皆石穴罅，不知其淺深。例三：判斷譯文正誤，如有錯(cuò)請(qǐng)修改。5. 原文；欲潛師就尚于江南，并兵御之。3．原文：忌不自信。1．原文：況吾與子漁樵于江渚之上。即主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般是名詞，謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞，定語(yǔ)一般是形容詞，狀語(yǔ)一般是副詞。注意點(diǎn)一：詞類活用要特別關(guān)注 詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，主要包括動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)等四大類七種情況。4．原文：去今之墓而葬焉。2．原文：且庸人尚羞之。高考文言文翻譯題考查的固然是整句的翻譯，但命題者對(duì)文句的設(shè)定是獨(dú)具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類活用、倒裝等）和含有關(guān)鍵性詞語(yǔ)的句子給考生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點(diǎn)。2．意譯：只求表述原文的基本內(nèi)容和思想，譯出原文大意，并不拘泥于字字落實(shí)，甚至可以采用和原文差別較大的表達(dá)方式。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：（1）翻譯三標(biāo)準(zhǔn)——“信、達(dá)、雅”1．信：要求譯文準(zhǔn)確，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減內(nèi)容。高考語(yǔ)文文言文翻譯題常見注意事項(xiàng)例析教學(xué)目標(biāo)了解并掌握文言文翻譯的要求和技巧，即 “三標(biāo)準(zhǔn)” 、“十六字方針”；進(jìn)一步提高學(xué)生的文言文翻譯能力。2．達(dá)：要求譯文明白通順，沒有語(yǔ)病，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣?！耙庾g”是一種輔助手段，只在難以直譯或直譯時(shí)難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用。例一：判斷譯文正誤，如有錯(cuò)請(qǐng)修改?！读H藺相如列傳》 譯文：況且一般人尚且羞辱他?！段迦四贡洝? 譯文：距離現(xiàn)在的墳?zāi)梗▽⑺麄儯┌苍嵩谶@里。對(duì)活用詞的翻譯要善于通過分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性。所以我們?cè)诜g活用的詞時(shí)，就可通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置，以及所充當(dāng)?shù)某煞窒扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)，達(dá)到正確翻譯的目的。《赤壁賦》 譯文：何況我和你打魚砍柴在江洲之上?！多u忌諷齊王納諫》 譯文：鄒忌不自信。（08江蘇高考題） 譯文；想要將隊(duì)伍秘密地轉(zhuǎn)移靠近劉尚到江南，合并兵力抗擊敵人。1．原文：意有所極，夢(mèng)亦同趣?！妒娚接洝? 譯文：（原來）山下面都是石洞和裂縫，不知道它們的深淺。句子中的關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，形容詞、名詞次之。例四：判斷譯文正誤，如有錯(cuò)請(qǐng)修改。裴俠傳》（05全國(guó)高考題）譯文：裴俠說：“憑借飲食而役使人，是我不做的事。 ：兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。注意點(diǎn)四：虛詞是句子的潤(rùn)滑劑 　　虛詞是句子構(gòu)成中一個(gè)不可或缺的部分，考試大綱18個(gè)文言虛詞中經(jīng)?？嫉挠小耙?、以、于、乃、其、為、則”等，考前應(yīng)當(dāng)注意把它們的用法進(jìn)行歸納并強(qiáng)化訓(xùn)練以加深印象。：以敬父而見罰，得無虧大化乎？（08北京高考題） 譯文：因敬愛父親而被懲罰，這樣該不會(huì)吃虧太大了吧?？傊?，只要同學(xué)們盡了最大的努力，答卷時(shí)格外細(xì)心，文言文翻譯是可以一分不丟的?？鬃诱f：“腐朽的木頭無法雕刻，糞土壘的墻壁無法粉刷。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。子曰：“盍各言爾志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！弊勇废蚩鬃诱f：“愿意聽聽您的志向。今也則亡，未聞好學(xué)者也。” 5.【原文】宰我問曰：“仁者雖告之曰井有仁焉，其從之也？”子曰：“何為其然也？君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?？粗孟裨谇懊妫鋈挥窒裨诤竺??！?【參考譯文】孔子說：“年輕人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？如果到了四五十歲時(shí)還默默無聞，那他就沒有什么可以敬畏的了?！弊迂曊f：“那么是子張好一些嗎？”孔子說：“過分和不足是一樣的?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！笨鬃诱f：“冉求總是退縮，所以我鼓勵(lì)他；仲由好勇過人，所以我約束他?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食?！弊迂曊f：“如果不得不去掉一項(xiàng)，那么在三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)呢？”孔子說：“去掉軍備。是其曲彌高，其和彌寡。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也！”對(duì)曰：“術(shù)已盡，用之則過也。中他換了三次馬，結(jié)果每次都落在后面。在這次比賽中，您落在后面的時(shí)候就光相趕上我，跑在前面的時(shí)候又怕被我趕上去。燕相受書而說之，曰：“‘舉燭’者”，尚明也；尚明也者，舉賢而任之。 【參考譯文】郢都有個(gè)人寄給燕相國(guó)一封信?！彼惆堰@個(gè)意思報(bào)告給燕王，燕王聽了很高興，照這個(gè)意思去做了，因而國(guó)家治理得很好。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！眹?guó)都里的人也都這樣傳來傳去，一直傳到宋國(guó)國(guó)君那里。王引弓欲射，有鵠拂王旃而過，翼若垂云。“你想知道射箭的道理嗎？從前，楚王在云夢(mèng)澤打獵的時(shí)候，叫虞人把禽獸趕起來讓自己射擊。這時(shí)有個(gè)叫養(yǎng)叔的大夫?qū)Τ跽f：‘我射箭的時(shí)候，把一片樹葉放在百步之外，射十次中十次，如果在那里放上十片樹葉，那么能不能射中，我就沒有把握了。蓋措之于身則其事精，而天下法之以為治；筆之於書則其義詳，而萬(wàn)世繇之以為學(xué)。公生華胄，弱冠掇高科① ， 歷顯仕四十余年矣，知遇之隆，近古未有。然則公之于經(jīng)，固將與天下法之由之。 于乎！經(jīng)之荒亦已久矣。儻回思耰鋤之余，豈不曰吾今者御史大夫之尊，殆不若鄉(xiāng)者都養(yǎng)賃作，得以優(yōu)游一卷之書之為樂哉！名斯堂也，其將禮耕義種，與天下治人情之田乎？抑良農(nóng)能稼而不能穡，藏之名山，待其人乎？朱子之詩(shī)曰：“面似凍梨頭似雪，后生誰(shuí)與屬遺經(jīng)？”公其念經(jīng)之久荒，而與吾徒鋤治之，則當(dāng)何如也？書固荷鋤之田夫也，幸得從公游，故記公堂而卒以鋤田之說進(jìn)。 廢：停止C.鄉(xiāng)：向往 徒：弟子（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ 無經(jīng)之名，而莫非經(jīng)也月出于東山之上C.藏之名山，待其人乎 ） A.C.（4）用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑??！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）A（4）公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語(yǔ)/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事。徒，指一類人，一輩人。D項(xiàng)，者：①助詞，用在時(shí)間詞后面，表示停頓，起調(diào)整音節(jié)作用；②助詞，用在形容詞、動(dòng)詞或形容詞性詞組、動(dòng)詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。故選A。“因”后面的內(nèi)容是指出“公文章衣被天下”的原因的，因此，“因”前要斷開?！安淮嬗谛那笠娭T行事”這里說的兩句話，“不存于心”與“求見諸行事”中間需要斷開。故答案為：⑴D；⑵B；⑶A；⑷公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語(yǔ)/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。詞不離句，句不離篇。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類活用。解答本題，可結(jié)合著常見的文言文句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等）分析判斷。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。 古時(shí)文字尚未出現(xiàn)，天地萬(wàn)物之常理便顯豁于世間。新城王公做御史大夫時(shí)，皇帝親筆書寫“帶經(jīng)堂”匾額三個(gè)大字賞賜他，朝廷之士都深感榮耀，王公為顯耀君王的恩賜，將三個(gè)字標(biāo)注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。 “帶經(jīng)”一說，始于漢代。倪寬既能讓像張湯那樣的酷吏向往學(xué)習(xí)，也能讓像漢武帝那樣有雄才大略者與他談?wù)摻?jīng)學(xué)而感到愉悅，這與他得益于經(jīng)書，必定過人之處（大有關(guān)系）。憑借倪寬平生的學(xué)問，也只不過是采用儒術(shù)，文飾君王祭祀天地的大典，迎合君王，贏得君王一杯賞賜的酒罷了。3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 虞奕字純臣。”帝悅。擢監(jiān)察御史。自何承矩創(chuàng)邊地為塘濼，有定界。入為開封少尹。睦州亂，以龍圖閣直學(xué)士知鎮(zhèn)江府。奕白宰相曰：“計(jì)臣不才，當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官。為政者不悅，將罪靚，奕言：“靚憂民愛君，所當(dāng)獎(jiǎng)激，奈何用為罪乎？”靚獲免。廷尉持天下平/京師諸夏本/法且不行/何以示萬(wàn)國(guó)/請(qǐng)自今非/情法實(shí)不相當(dāng)/毋得輒請(qǐng)/C.大理即大理寺，是宋代的司法機(jī)關(guān)，掌管刑事案件的審理，長(zhǎng)官為大理寺卿。封指封禪，歷代帝王都把封禪作為國(guó)家祭祀大典，封指祭地，禪指祭天。） A.虞奕忠于職守，盡心履職。陽(yáng)武富家子對(duì)民妻欲行不軌，未遂而殺人，府縣及大理官員受賄后枉斷官司，虞奕接受詔命據(jù)實(shí)審案，涉案人員最終伏罪。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。②考慮到我才能不足，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個(gè)職守。故選D。（4）此題注意，退：退下后；行：出發(fā)；以時(shí)：按時(shí)；則，假如，連詞；耕桑：農(nóng)耕桑種；計(jì)：考慮；易：換；侵：侵占；其：這，代詞。斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。也可以分類整理，便于查詢和記憶。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；最后認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。入宮對(duì)答，徽宗問他出發(fā)日期，回答道：“我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時(shí)回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。轉(zhuǎn)運(yùn)使張摶以為不可行，宰相同意張摶的策略，但好幾個(gè)月沒有成效，最終采用了虞奕的建議，全部降服了盜賊。事情被發(fā)覺后，府縣長(zhǎng)官以及大理寺官員又在審理案件時(shí)受賄，虞奕接受詔命再審案件，涉案的人員都伏罪了。加官為直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。請(qǐng)求從現(xiàn)在起禁止任情，如果判罪跟證據(jù)不相符的，不得立即上報(bào)。賊寇平定后，論功勞升官兩級(jí)。”就自我彈劾不稱職。不久虞奕去世，享年六十歲，追贈(zèng)為龍圖閣學(xué)士。將行，留瑩監(jiān)修金天神祠。及入相，以敦讓汲引為務(wù)。是時(shí)，天下大蝗，境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗，給粟一斗，使饑者獲濟(jì)，遠(yuǎn)近嘉之?，摰靡娙A人，悲悵不已，謂田敏曰：“老身漂零寄于此，近聞室家喪逝，弱子無恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，東京舊第本屬公家，亦聞優(yōu)恩特給善價(jià)，老夫至死無以報(bào)效。契丹主閔而許之。趙瑩傳》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 功既集/忽夢(mèng)神召于前亭/待以優(yōu)禮/謂瑩曰/公富有/前程所宜自愛/因遺一劍一笏/覺而駭異/B.《史記C.（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 趙瑩提拔后學(xué)，著力修史。擔(dān)任晉昌軍節(jié)度使時(shí)，天下發(fā)生蝗蟲災(zāi)害，他以捕捉蝗蟲換發(fā)救災(zāi)糧食，獲得成效，受到稱贊。D. ①初，瑩為從事，丁母憂，高祖不許歸，以粗縗隨幕，人或短之。 【解析】【分析】（1）本題畫線部分，“功既集”作狀語(yǔ)，意思是“祠廟建成之后”，其后斷開；“神召于前亭”作“夢(mèng)”的賓語(yǔ)，“忽夢(mèng)神召于前亭”意思是“忽然夢(mèng)見神仙在前亭召喚他”，中間不能斷開，排除BD；“前程”是“富有”的賓語(yǔ)，“公富有前程”意思是“你有遠(yuǎn)大的前程”，是表意完整的一句話，中間不能斷開，排除A。（3）A項(xiàng)，“趙瑩提拔后學(xué)，著力修史。（4）本題重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式：①?gòu)氖拢汗俾毭Q；丁憂：遭逢……的喪事；短：形容詞作動(dòng)詞，非議、詆毀。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言文斷句的能力。⑵本題考查文化常識(shí)的熟記能力。具體到每個(gè)選項(xiàng)，考生需要找到原文答案出處和選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比：對(duì)比關(guān)鍵細(xì)節(jié)（詞語(yǔ)）；對(duì)比添加的內(nèi)容，出題人容易添加文中沒有的內(nèi)容迷惑考生；對(duì)比人物、時(shí)間、地點(diǎn)。【附參考譯文】后梁龍德年間，開始擔(dān)任康延孝的從事。”便送給他一把箭一根笏，趙瑩醒來后感到驚異。當(dāng)初