高中生物的教學(xué)反思-wenkub
2025-03-29 22 本頁面
【正文】 一、要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個概念、定律。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn)，思考，活動環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中完成，重難點(diǎn)的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動，知識框架混亂。通過學(xué)習(xí)并反思以往教學(xué)，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。高中生物的教學(xué)反思 生物教學(xué)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與教師有直接的關(guān)系,教師怎樣設(shè)計(jì)教學(xué),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)于高中生物的教學(xué)反思該如何寫。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅?；顒舆^程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評價(jià)。 所以，布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。 看書解決不了問題，實(shí)際上學(xué)生們對概念的要點(diǎn)一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海?！ 《⒏呷龔?fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習(xí)冊。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習(xí)慣?！ ∪⒕x精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。其實(shí)重要的是要知其然，更要知其所以然。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié)?！ ∥?、不要限制學(xué)生的思維。應(yīng)該多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。課雖說不太多，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都不同，需要不斷地調(diào)整角色和情緒?！ ‰m然主任跟我說，工作重點(diǎn)在高三，但是初一學(xué)生剛接觸《生物學(xué)》，對生物有著很高的熱情，我要保護(hù)好學(xué)生
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