20xx班主任工作范文淺談學困生的轉化策略-wenkub
2025-03-26 01 本頁面
【正文】 我：“每個學生都要開展，但不求一樣的開展。他們并不是“朽木不可雕”的差生。而分析其產生緣故，對癥下藥，因材施教是轉化學困生的重要手段。班主任工作范文之淺談“學困生”的轉化策略 學困生在學校共有的表現是：思維緩慢，留意力不集中；知識貧乏，學習成績不盡人意；貪玩厭學，淘氣搗蛋又屢教不改……。下面我就結合本人的教學實踐，談一點個人的粗淺看法。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。每個學生都要提高，但不求同步的提高。 運用鼓舞機制，喚起自信之心 由于“學困生”過去是經常失敗，屢遭挫折的，他們大多存在著自卑心理，缺乏學習的內驅力?！ 《?、注重智力要素的培養(yǎng)，提高學習才能。 加強課堂教學效果，關注“學困生”的學習掌握情況。往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到咨詢題就咨詢老師，甚至扔在一邊不管；老師在解答咨詢題時，也要留意啟發(fā)式教學的應用，逐步讓他們本人動腦，引導他們分析咨詢題，解答咨詢題。面批時不僅要注重作業(yè)的結果，更注重思維的過程；發(fā)覺他們的作業(yè)有錯誤，先不打錯號，而是面對面地點撥思路，
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