20xx做有層次無淘汰的教育-wenkub
2025-01-13 22 本頁面
【正文】 近3年,我校在德育工作上細(xì)化“做有層次無淘汰的教育”,使德育職責(zé)層次化,教師育人無淘汰。制度一旦形成,不討論做不做的問題,而是研究怎么做、怎么做得更好的問題。 為了使“有層次無淘汰”這一教育理念深入人心,使全體教職員工身體力行,學(xué)校提出了“內(nèi)化于心,固化于制,外化于行”的行動策略。 “做有層次無淘汰”的教育
幾年來,我校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,提出“做有層次無淘汰的教育”理念,追求有特色高品質(zhì)教育,不斷推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 內(nèi)化于心:將辦學(xué)理念寫入學(xué)校規(guī)劃,組織全體教職員工通過反復(fù)學(xué)習(xí)、討論、解讀,理解其內(nèi)涵,在思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識?！ 〗?jīng)過3年的發(fā)展,“做有層次無淘汰的教育”理念已成為全體171人的共同的教育價(jià)值觀,成為171學(xué)校的文化內(nèi)核。使德育骨干層次化,團(tuán)體協(xié)作無淘汰。我們提出了兩個(gè)“亮化”——先鋒亮化、點(diǎn)卡亮化。由學(xué)生會為每個(gè)活動設(shè)計(jì)一張活動卡,卡片大小與名片相同,正面印上活動名稱和圖標(biāo),背面印上活動時(shí)間。他們不僅是在欣賞卡片,更是在回味活動的過程。動漫社、天文社、綠色守望者等40多個(gè)主題各異的學(xué)生社團(tuán),讓學(xué)生們在校園小社會里學(xué)習(xí)交往與生活。其次要“存異”,即根據(jù)不同的教育對象、教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法,彰顯教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格?！ ?學(xué)校規(guī)定每一節(jié)研究課的流程:“個(gè)人研究—組內(nèi)說課—集體研討—課堂實(shí)踐—共同反思—總結(jié)提煉—公開展示”,并嚴(yán)格檢查流程執(zhí)行情況,以此提高校本研修的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)處干部、教研組長,一要深入
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