北師大版五年級下冊數(shù)學第五單元教案文案-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 數(shù)也不可能比最少的還要少。(學生舉例子) 三、估計平均數(shù)的策略 出示五一期間南通兒童樂園的游客統(tǒng)計圖 談話：同學們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒? (1)估一估 問：看到這張統(tǒng)計圖，說說你讀懂了什么信息?還沒有發(fā)言的同學說說看。(板書：平均數(shù)) 問：這個平均數(shù)是怎么算出來的?(先加再除) 師：我們再來看看，多的10個給了少的，少的就慢慢增多，多到什么程度了? 生：每個人的相等。4= 分別求出等于多少 師：比較平均每人拍了多少個?先來幫甲隊算一算，為什么“247?！ 煟何覀儊砜纯?，在規(guī)定的時間里，甲隊拍了21個，乙隊拍了24個，哪個隊贏了?(或問我們能說明乙隊贏了嗎?) 生發(fā)現(xiàn)不行! 師：你為什么說不行? 生：我們是3個人拍的，他們是4個人拍的?！ ”睅煷蟀嫖迥昙壪聝詳?shù)學第五單元教案2021文案2 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：我們來進行一個小小的拍球比賽，下面我們請甲隊的(3人)，和乙隊的(4人)到前面來，每人拿一個球。4(8+15+24+17)247。2(180+315)247?！ 〈号ㄩ_北京連續(xù)5天日平均氣溫超過10℃。3=4的方法算出了他們的平均數(shù)，現(xiàn)在老師再擺一組為8個，這時平均數(shù)又是多少呢?會嗎? 生：會?！ 煟簩虾锓痔疫@件事，你有什么話想說嗎? 生：三只猴分的桃子不一樣多?！ 《?、教學重點： 靈活選用求平均數(shù)的方法解決實際問題。北師大版五年級下冊數(shù)學第五單元教案文案 北師大版五年級下冊數(shù)學第五單元教案2021文案1 一、教學目標： 初步建立平均數(shù)的基本思想(即移多補少的統(tǒng)計思想)，理解平均數(shù)的概念?！ ∪⒔虒W難點： 平均數(shù)的意義?！ ∩簯?yīng)該三只猴分的一樣多 根據(jù)學生的回答板書：不一樣多一樣多 (二)探究新知： 用磁性小圓片代替桃子(老師將磁性小圓片按照分別排列在黑板上) 請同學們仔細觀察，四人小組討論一下，你們能用哪些方法可以使每組的個數(shù)一樣多。(生自己完成) 反饋(7+4+1+8)247?！ ∪昙?班平均身高為136厘米。3 氣象站在一天的1點、7點、13點、19點，測得的溫度分別是攝氏8度、15度、24度、17度。(1+7+13+19) (六)、拓展練習 猜老師平均每個月的開支 教師板書：平均每月開支1000元提問，你知道這句話的意思嗎? 老師把今年前三個月的開支情況做了大概的統(tǒng)計， 出示：2005年陳老師1——3月每月開支情況統(tǒng)計表 月份1月2月3月4月 金額108010201050 你能不能幫老師算一算，今年前三個月的平均每月開支多少元? 學生反饋 你們能不能預(yù)測一下老師4月份的開支大概是多少? 如果要使前4個月每月平均開支不超過1000元，四月份老師最多能花多少錢? 五、總結(jié)： “求平均數(shù)”是新教材“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。注意：比賽的規(guī)則是在規(guī)定的時間里，哪個隊拍球的總個數(shù)最多，哪個隊就獲勝，聽懂了嗎?(聽懂了) 師控制時間(5秒)，根據(jù)拍球的個數(shù)板書，如： 甲隊：6+7+8=21(個) 乙隊：10+4+3+6=24(個) 結(jié)束后要求學生把球輕輕的放在這里，慢慢的走回座位。(你什么意思啊?)就是這樣不公平。3”?再來幫乙隊算一算，為什么“247。 師：那么這個6就是同學說的它是6這一組數(shù)的平均數(shù)，這個平均數(shù)就很好的反映了南邊這組的整體水平?！ ∩?號1100人，2號來了1300人，3號1000人，4號900人，5號700人。也就是平均數(shù)既要比誰少又要比誰多啊? (2)算一算 師：好，每個同學再估計一個數(shù)把它藏在心里。也就是先……再……。我們估計要有根有據(jù)?！ ?1)我國嚴重的缺水地區(qū) 介紹：這是我國嚴重的缺水地區(qū)，他們一戶人家平均每月用水量30千克，用它吃飯洗衣服洗菜。要求選2的向選1的同學提提問題?選2的問：題目要求的是什么?那么一年有幾個月?那么你為什么還選1?問第三個問題時對方可能不回答了。4=4厘米，得出每“杯”水水面的平均高度是4厘米. 第二種：，從5厘米杯中取1厘米放入3厘米杯中，就可直接得到4杯水面高度相同的水，. (6)師：通過同學們的操作，操作時，我們使水杯的水面實際高度發(fā)生了變化，平均高度得到了，：高個身高180厘米，矮個身高140厘米，接在矮個身體上，通過直接操作的方法來求平均數(shù)，直接通過計算，能不能求出這4杯水水面的平均高度呢?怎樣計算方便呢? (7)引導學生列式計算. (6+3+5+2)247。分數(shù)的意義是今后學習分數(shù)四則運算和分數(shù)應(yīng)用題的重要前提，對發(fā)展學生的思維能力有著重要作用?！ ∧芰εc方法：通過主動學習探究，理解并形成分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的科學探究和實踐能力。 教學重點和難點： 教學重點：建立單位的概念，能從具體實例中理解分數(shù)的意義。課堂中教師力求教給學生探索知識的方法，在引導學生在獲取知識的同時，讓他們歸納總結(jié)。除了可以表示一個人、一臺電腦、一塊黑板等等，還可以有其它的表示方法嗎?(引導學生說出還可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等) 演示：課件出示生活中的物體，深入理解一個物體和一些物體都可以用來表示，加深對整體單位的理解?！ ∩钊肜斫鈫挝弧 ≌n件出示：三個西瓜你會用幾來表示?如果我想用單位來表示應(yīng)該怎么辦?(用集合圈把它圈起來)。) 理解一個物體的四分之一 同學們剛才說的很好，課前老師給同學們準備了一些學具圓片、正方形紙、和練習冊等等，利用這些材料折一折、分一分、畫一畫，找出四分之一?！ 瓘娬{(diào)：你在分時應(yīng)該怎樣分才合理?你找到的四分之一是把什么看作單位?是誰的四分之一?。 這個四分之一是把誰看做單位一呢?怎樣才能把這四個蘋果看做單位呢?課件展示四分之一的形成過程?！ Ρ瓤偨Y(jié) 我們找到了這么多的四分之一，這些四分之一的單位相同嗎?各是把誰看作單位?可為什么都用四分之一來表示呢?
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