四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案范文-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 較方法。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。本課中安排了一個(gè)“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。 、客觀存在們的整數(shù)部分都是2，那我們就看它們的十分位，因?yàn)?四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案最新范文2 一、說教材 本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！ ?二)設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)習(xí)新知 出示教科書第60頁的例題4的圖。即當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。③自我檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考問題的習(xí)慣?！ ∈箤W(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考問題的習(xí)慣?！靶?shù)大小的比較”包括：①小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，②小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。 (二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于進(jìn)一步學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比較”是學(xué)生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，對(duì)發(fā)展學(xué)生的類推能力有著重要作用?！ 《⒄f教法 運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲得新知?！ ⊥ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。④鞏固練習(xí)總結(jié)。當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時(shí)，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了?！ ∧隳芙o他們排出名次嗎? (1)教師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會(huì)怎么做呢? (讓學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論的結(jié)果) 匯報(bào)：誰跳得最遠(yuǎn)，誰就是第一名，因此我們只要兩個(gè)的比較小數(shù)的大小就可以了。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！ ∵@樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高?！ ∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法?！ ?二)學(xué)習(xí)新知 ，主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)。 一、說教材 本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。 自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。如果你認(rèn)為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充?！ ?。依此類推?！ ?chuàng)設(shè)情境：夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛吃冷飲，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢?為什么? ?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。(5分鐘后全班交流)?！ 。骸 ∧阏J(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜) ?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好) 。 五、應(yīng)用新知，嘗試練習(xí)?！ ?，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉? “0”，哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小有變化? . ，把下面各小數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù). . =5元()7元=()8米=() =()=()=() ，把下面的價(jià)錢寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)
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