【正文】 　　說教材　　1．教材分析《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。上等的軍事行動是用謀略挫敗敵方的戰(zhàn)略意圖或戰(zhàn)爭行為，其次就是用外交戰(zhàn)勝敵人，再次是用武力擊敗敵軍，最下之策是攻打敵人的城池?！　?dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　“良好的開端是成功的一半。　　設(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：　?、俅缶V要求“要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　B、圈點、勾畫、批注，疑點、重點、難點、能力點，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。　　學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主、合作、探究。據(jù)此，在教學(xué)時重點采用誦讀的方法，使學(xué)生整體感知課文，理解課文，深究課文。師生互動生成教學(xué)。教學(xué)方法可以根據(jù)不同的班級以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措施?！　》治鰻T之武的形象。　　德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之標(biāo)置個人安危于不顧，維護(hù)國家安全的愛國主義精神?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　《高中語文教學(xué)大綱》對高中階段在文言文方面的要求是：“誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。本單元學(xué)習(xí)先秦歷史散文，學(xué)習(xí)本單元，要在重視誦讀和背誦上。XX兵臨城下，鄭國危在旦夕。高一年級語文說課稿五篇　　各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好。燭之武臨危受命，巧妙利用XX矛盾，任憑三寸不爛之舌，不費一兵一卒，不動一刀一槍，離散XX盟約，勸退秦師，智走晉師，保衛(wèi)鄭國。掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向?！　〗虒W(xué)重點：　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，本文確立三個教學(xué)重點?！　〗虒W(xué)難點：　　燭之武的勸說是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了五層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力，其語言藝術(shù)達(dá)到了很高的水平。因此，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合我的教學(xué)特點，我將用一下方法進(jìn)行教學(xué)：　　A、自學(xué)、誦讀、討論、總結(jié)?！　∵x擇教法的依據(jù)：《高中語文教學(xué)大綱》規(guī)定“重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。同時通過多媒體和講解討論來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)。要重視師生的語言交際和心靈溝通?！　、正確的誦讀，激情討論，理性分析。應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動?！薄芭d趣是的老師。攻城，是不得已而為之，是沒有辦法的辦法?！豆旁娛攀住吩谥袊糯姼璧乃囆g(shù)手法上起著承前啟后的作用，在高中語文古詩教學(xué)中也起著承前啟后的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生作個性化解讀，我們可以引導(dǎo)學(xué)生就此作些探討?！　∵\用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面?！　∪?，說學(xué)習(xí)方法　　培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)的一個重要理念，因此我設(shè)計以下的學(xué)習(xí)方法：朗讀法，討論法，質(zhì)疑法?！　《?、文學(xué)常識介紹　　《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題,包括漢代無名氏所作的19首五言詩。初無奇辟之思,驚險之句,而西京古詩,皆在其下。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶,而是一株花或是一棵芳草,送別時總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人,遠(yuǎn)行的人為了表示對好朋友的思念,逢到驛使就托帶一枝梅花給他?！辈苫ㄕ哿?這正是古人傳情達(dá)意的方式,一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情,另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。這句話是全詩發(fā)展的頂點,頂點同時也是轉(zhuǎn)折點,一方面替上文的發(fā)展暫時作一結(jié)束,一方面為下文的發(fā)展作一伏線,所以照例是要擺在中間的?！　∽詈髢删涑吮磉_(dá)主人公黯然痛苦的心情,還能體會到什么?　　明確:還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。二是含蓄不盡,余味悠長。這首詩的藝術(shù)特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象，這是我們鑒賞和學(xué)習(xí)這課的一個重點。針對此，我確定了以下的教學(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人高超的寫作技巧，包括明暗線結(jié)構(gòu)、情景交融的特點，特別是對音樂的多角度、多手法、多層次的描寫技巧。但學(xué)生主要還停留在泛讀和初讀的基礎(chǔ)上，沒有掌握系統(tǒng)的詩詞鑒賞方法。針對這個理念，本文我主要采用了“整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高”的教學(xué)方法，以教師教為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)為主體，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。的《琵琶行》由此寫成?！　∠旅嫖抑v講對文章內(nèi)容的分析。在對課文的分析中，我主要才用了這個方法?！　∠确治龅谝淮窝葑?，即第一節(jié)。然后我準(zhǔn)備了以下幾個問題：　　這一部分琵琶女音樂的基調(diào)是怎樣的?　　這一段根據(jù)演奏的起承轉(zhuǎn)合可以分為幾層，哪一層是XX部分?　　作者在描寫聲音時用了什么修辭手法，運用的詞有什么特點，舉例說明?！　∪~圣陶先生在《文藝作品的鑒賞》一文中說：“文字是一座橋梁?！　〉诙l思路：三感，即作者的三次感悟。