高一年級生物下冊說課稿-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 通過帶領(lǐng)學生做食物鏈和食物網(wǎng)的模擬游戲，培養(yǎng)學生遵循生態(tài)學原理去對待自然界的一草一木，同時培養(yǎng)一定的團隊意識?！ ?2)學會分析一些生物的食物關(guān)系，從而建立食物鏈、營養(yǎng)級和食物網(wǎng)的概念?！ 《⒄f教學目標 鑒于對教材的上述理解，根據(jù)新課標對學生學科學、用科學的要求及本課特點，我在知識、情感和技能三方面都確立了具體的目標，同時突出重點。高一年級生物下冊說課稿 一、教材分析 本課的內(nèi)容來自生物必修模塊三，第5章第1節(jié)?！ ?知識目標： (1)能夠分析生態(tài)系統(tǒng)的成分。進而培養(yǎng)學生的運算能力和思維能力。 三、教學重點難點 教學重點 (1)生態(tài)系統(tǒng)的成分。 (3)第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級等概念。 教學難點的突破策略： 學生模擬實驗法?！ ≈笇W生思維遷移?！ ∫?、說教材 教材的地位和作用 ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，為后續(xù)學習光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用?！ 〗虒W的重點難點 重點是：ATP的分子簡式及其結(jié)構(gòu)特點、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及其對細胞內(nèi)能量代謝中的意義、能理解ATP作為“能量通用貨幣”的含義。盡量聯(lián)系糖類、脂肪、葉綠體、線粒體、主動運輸?shù)扰c能量相關(guān)的和初中的光合作用、呼吸作用知識展開教學?！ ∽寣W生討論這一情境，設問：燃燒一匙葡萄糖，能觀察到什么現(xiàn)象?細胞中的能量以什么形式釋放出來?又是如何被利用的呢? 然后圍繞標題展開教學，教學時利用身邊的生活實例：如用百元大鈔與一元小票購買小件物品，如果我們總是拿大額面值的鈔票進午行交易會很麻煩，相反如果我們把百元鈔票換成100張一元小票，在進行交易時就會很方便，有這樣的例子來比喻細胞中的能量——在細胞中百元大鈔相當于儲存能量的有機大分子，ATP分子就是那個可以在細胞內(nèi)流通的“小票”，即能量的通貨，這樣使學生更容易理解標題，并能激發(fā)學習興趣?？梢岳枚嗝襟w讓學生了解何謂“高能磷酸鍵”。其中，重點從酶、能量走向等方面對相互的兩個過程進行比較：ATP水解時，遠離腺苷的磷酸鍵斷裂——放能。并與ATP的結(jié)構(gòu)、功能、轉(zhuǎn)化的知識渾然一體，為進一步學習后面的知識奠定基礎(chǔ)。從生物進行生命活動耗能的知識和ATP的基礎(chǔ)知識方面進行總結(jié)，構(gòu)成完善的知識體系，并最終理解ATP在生物生命活動中的作用和地位?！ 「魑活I(lǐng)導、老師們： 你們好！ 今天我要進行說課的內(nèi)容是，首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析 一、說教材的地位和作用 《XX》是人教版教材生物必修本第XX單元第XX節(jié)內(nèi)容。本內(nèi)容包含的一些知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果。 集體討論法 針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人?！ 胄抡n：（3—5分鐘） 由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。 講授新課：（30分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點?！ ≌n堂小結(jié)，強化認識。說課內(nèi)容包括說課標，說教材，說學生，說教法，說學法，說教學過程，說作業(yè)設計和說板書，最后簡單說一下教學反思。 蛋白質(zhì)生物說課稿必修1整體教學目的是讓學生從分子水平認識生命物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，其中蛋白質(zhì)知識是重點部分。本文涉及的氨基酸及其種類，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性，蛋白質(zhì)的功能等三部分知識，我計劃利用2課時來完成?！ ≈R目標為：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：本節(jié)內(nèi)容恰好說明了生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)的重要方面——許多生命活動是靠蛋白質(zhì)來完成的，因此，在情感態(tài)度與價值觀方面，就確定了“認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者”。
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