高一年級(jí)歷史下冊(cè)說(shuō)課稿-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 法分析郡縣制與分封制的利與弊。同時(shí)，皇帝制度中的世襲制度，嫡長(zhǎng)子繼承制度，源于西周的宗法制度?！ ∷模f(shuō)教法： 問(wèn)題教學(xué)法：是以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。 一．說(shuō)教材 儒家思想從春秋時(shí)期孔子創(chuàng)立，戰(zhàn)國(guó)孟子、荀子發(fā)展，西漢漢武帝時(shí)期成為正統(tǒng)，宋明時(shí)期成為官方哲學(xué)，明清出現(xiàn)反封建的進(jìn)步思想家在思想文化領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位；而且歷年高考也多有涉及，因此本科十分重要。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們：自主合作探究式的學(xué)習(xí)。講述法，問(wèn)題探究法，討論法。因此要加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！ ♂槍?duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：西周的分封制和宗法制。 (3)理解西周宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn)，探究它對(duì)中國(guó)社會(huì)深遠(yuǎn)的影響。本節(jié)課分三個(gè)部分對(duì)夏商周政治制度的產(chǎn)生、內(nèi)容特點(diǎn)和影響進(jìn)行了闡述。此外，教材還通過(guò)“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對(duì)學(xué)生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細(xì)史料?！ ∵^(guò)程與方法： (1)通過(guò)歷史資料和圖表，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解?！ ”菊n的教學(xué)難點(diǎn)是：夏商周政治制度的特點(diǎn)?！ ≡O(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思。因此我倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合?！ 《f(shuō)目標(biāo) ： A．通過(guò)復(fù)習(xí)儒家思想的演變過(guò)程，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握； B．通過(guò)問(wèn)題探究，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及歸納、概括和辯證看問(wèn)題的能力； C．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心?！ ∥澹f(shuō)教學(xué)過(guò)程： I．導(dǎo)入：先通過(guò)二個(gè)題來(lái)回顧知識(shí)； II．全程分析儒家思想（），得出結(jié)論； III．儒家思想的綜合評(píng)價(jià)（），得出結(jié)論； ?。ǎ贸鼋Y(jié)論?！ ≌n標(biāo)要求： 《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：知道”始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響?！ ?）評(píng)價(jià)秦朝中央集權(quán)的影響?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
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