【正文】 《一夜的工作》教學反思　　《一夜的工作》教學反思1為人民服務的思想指引著我們，周恩來生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動實踐著“為人民服務”的思想。學生閱讀課文想想課文是從哪些方面寫周總理一夜的工作？找出文中的中心句?！　R報交流中心句，學習中得出總理工作勞苦，生活簡樸。課文是怎樣寫的呢？小組自主合作學習，學生讀讀，劃劃，議議中進行著?！　≌故窘涣鞴ぷ鲃诳啵瑥年P鍵句，關鍵詞中體會總理工作的勞苦，工作的一絲不茍。反復讀中進一步體會總理工作勞苦，多么為人民服務?。∩钍窃鯓拥哪?？生活簡樸也抓關鍵詞句體會，設身處地地思考體會，總理生活多么簡樸，一種敬佩之情油然而生。感情讀句進一步體會。　　如此為人民服務的總理，作者看到了他一夜的工作，不由得自豪，齊讀最后二段，稍作理解后再讀。鏈接當時背景資料，談談感受后再讀。一夜的工作是他一生工作的縮影，他每個夜晚都是這樣工作的，理解后再讀。去掉敘述語，專讀兩段的語言部分。情感一步一步渲染，一次一次朗讀，在讀中學生的自豪也一步步走向深入?！　∵€有哪些人是這樣為人民服務的呢？在交流中一顆為人民服務的種子也種在學生心中?！　　兑灰沟墓ぷ鳌方虒W反思2《語文課程標準》在第二學段提出有關略讀的要求是：“學習略讀，粗知文章大意?！苯虒W建議中明確指出：“加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽?！薄　⌒抡n程下的略讀課文，一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。由此可見，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。　　一、研究了課程標準　　關于略讀課文的要求和簡校長給我提出的建議，在《一夜的工作》這節(jié)公開課中，我主要從以下幾個方面進行設計和思考?！　。?、確定本課的教學理念：自讀自疑，自讀自悟。　?。病⒔虒W模式：閱讀、交流、分享、提升　?。场⒔虒W策略：導學分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華　?。?、教學方法：以感動為線索，以感受為目的。　?。?、教學程序：分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會理解－拓展升華感情　　二、這節(jié)課從幾個方面努力：　?。?、課前搜集資料，為理解周總理的為人打好鋪墊。　?。薄⒍嘧x，以讀促情?！　。?、多交流，提倡個性化、多角度的感悟　　３、以讀促寫?！　。?、拓展資料，升華情感?！　∪?、教學反思：　　１、沒有充分讓學生交流“生活簡樸”這一部分，對于數(shù)花生米這部分遺漏了讓學生發(fā)言談感受?！　。?、我認為一節(jié)的成功看四個方面：讀、說、寫、問是否精彩決定一節(jié)課的成功。因此想從這四個部分反思一下：　　讀：學生讀的比較多，形式也有：有個別讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀，男生讀，女生讀，師生合作讀。但是學生在交流句子部分，個性化的讀缺乏，只有一次。讀的要求沒明確，沒有提出不同層次讀的要求。如學生交流完體會再讓學生帶著體會讀，引導讀出體會和相應的語氣。　　說：這節(jié)課學生能從不同角度地述說體會，但是說的面不夠廣，應照顧不同層次的學生，多說學生交流他們獨特的體會。而我總急于讓好的學生說，趕過場，沒有充分讓學生說?！　懀罕竟?jié)課前作了裝置性的作業(yè)，學生都寫了總理在思考什么，但是在教學中，只是讓幾個學生在四人小組交流、同個學生匯報。這環(huán)節(jié)預設性太強，學生只是按預先寫的交流，沒有生成新的思考、新的想法。所以，在學生四人小組交流時，可以讓學生在讀前作出修改和補充，小組進行評價，選出最棒的作品進行全班交流。匯報時，可讓中下生先匯報，再讓寫得好的學生匯報?！　枺哼@節(jié)學生學生能提出一個問題：總理在思考些什么？老師也提出一個問題：“極其”能否去掉，但是質(zhì)疑的質(zhì)量還不夠高，可改為：為什么花生米好像并沒有因為一個人而增加了份量？為什么作者就任一夜的工作就斷定總理每個晚上都是這樣工作？總理為什么不白天工作，而是晚上工作？這些問題能引發(fā)學生往深入思考，再一次通篇閱讀，質(zhì)疑的質(zhì)量會比較高?！　。?、應提早做好準備，提高ＰＰＴ的制作的科學性，以免在課堂上因操作不當而影響上課。當課堂麥克風有雜音、音樂太大場出現(xiàn)問題時，自己應該靈活處理?！　。?、應不斷提高自身教學素養(yǎng)。如教學表情、動作、語言、傾聽學生發(fā)言等需改善，爭做一個教態(tài)自然、大方、有親和力、富有獨特魅力的老師?！　　兑灰沟墓ぷ鳌方虒W反思3《一夜的工作》這篇課文講的是作者親眼目睹周一夜的工作情況以及由此產(chǎn)生的感想。課文語言樸實、感情真摯，字里行間都流露著對工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，飽含著對周的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文?！　≌n文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內(nèi)容展開。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我也嘗試著《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人?！　〗虒W一開始，讓學生讀課文鏈接語，明確學習要求，然后，抓住第一個學習要求“課文是從哪些方面敘述周一夜的工作的?把學生引入文本，這時學生通過自讀，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼?！　【o接著，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗?！　　兑灰沟墓ぷ鳌方虒W反思4在學習體驗了那感人的品質(zhì)，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導學生激情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求?！　∪缓?，再通過質(zhì)疑：作者只看見了一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢?此時，出示課后資料袋《周的一天》時間表，讓學生補充交流忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化?！　≡谧宰x自悟，理解課文內(nèi)容的基礎上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點