北師大版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第6單元除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案(已修改)
2024-12-03 22:32 本頁面
【正文】 本單元的主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,探索“0和任何數(shù)相乘都等于0”,連乘的運(yùn)算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在“去游樂園”“乘火車”“05=?”“買礦泉水”等幾個(gè)情境活動(dòng)之中。這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)(口算)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已經(jīng)理解乘法的意義,熟練掌握表內(nèi)乘法,能正確口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上的,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法、多位數(shù)乘法、兩位數(shù)除法的試商,以及小數(shù)乘、除法的計(jì)算奠定基礎(chǔ)?！ F(xiàn)實(shí)的情境,初步感知乘法知識與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、列出乘法算式,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗(yàn)算法的多樣化,并能選擇合適的計(jì)算方法。、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。,能運(yùn)用乘法的知識解決生活中的實(shí)際問題。,并解釋估算的過程。,在具體情境中提出問題、解決問題。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行積極探究,教學(xué)時(shí)可以利用教材提供的乘火車等情境,也可以利用學(xué)生熟悉的生活事件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題,并在解決問題的方法、策略等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以幫助學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流,運(yùn)用已有的知識和技能創(chuàng)造性地解決問題,在提出問題、解決問題的過程中,理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。,提高估算能力。估算知識在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。結(jié)合本單元的教學(xué),要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算能力。在學(xué)生獨(dú)立估算的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流各自的方法,逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識,提高估算能力。在探究活動(dòng)中,由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同,計(jì)算方法必然多樣。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,并提供交流的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都能從其他學(xué)生的方法中得到啟發(fā),不斷完善自己的方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。1 螞蟻?zhàn)霾?1課時(shí)2 去游樂園 1課時(shí)3 乘火車 1課時(shí)4 去奶奶家 1課時(shí)5 05=? 1課時(shí)6 買礦泉水 1課時(shí)7 練習(xí)五 1課時(shí)螞蟻?zhàn)霾佟?教材第52~53頁)、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):在具體的情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。課件、點(diǎn)子圖。師:同學(xué)們,你們見過螞蟻?zhàn)霾俚那榫硢?仔細(xì)看一看,說說你從中知道了什么。(課件出示教材第52頁情境圖)生:圖中有4排小螞蟻在做操,每排有12只小螞蟻?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,為新課的教學(xué)做準(zhǔn)備?！繋?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?生:一共有多少只小螞蟻?師:在點(diǎn)子圖上圈一圈,算一算,并向同伴說說你的計(jì)算過程。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答并交流計(jì)算過程,教師巡視了解情況。師:你是怎么圈的?結(jié)合圈的結(jié)果,說一說你先算什么,再算什么。學(xué)生可能會(huì)說:? 每排12只,共有4排,用連加法計(jì)算12+12+12+12=48(只)。? 把小螞蟻從中間平均分成兩份,先算64=24(只),再算24+24=48(只)或242=48(只)。? 分成兩部分計(jì)算,先算104=40(只),再算24=8(只),最后算40+8=48(只)。? 把12只小螞蟻平均分成6份,先算42=8(只),再算86=48(只)。師:你能試著用豎式來算一算124嗎?鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算,并在小組內(nèi)交流,教師巡視了解情況。交流各自的算法,理解豎式每步的含義及書寫格式。體會(huì)乘法豎式與點(diǎn)子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,理解48的含義。? 1024408 1 2 4 8+4 0 4 8 第一步,4乘2結(jié)果是8個(gè)點(diǎn),所以8寫在個(gè)位上。第二步,4個(gè)十是40個(gè)點(diǎn),寫的時(shí)候相同數(shù)位對齊。第三步,再把8和40這兩部分加在一起,得48。? 學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。124488寫在個(gè)位上,表示8個(gè)一。4寫在十位上,表示4個(gè)十,合起來是48。這樣書寫更簡便易懂。師:請你試著算一算2133。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流各種算法,重點(diǎn)說一說豎式計(jì)算每一步的含義。【設(shè)計(jì)意圖:借助點(diǎn)子圖這一直觀模型,能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法豎式的計(jì)算過程和計(jì)算道理,尤其是理解豎式中每一步計(jì)算的實(shí)際含義?！繋?今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家通過自己的努力,掌握了哪些新知識?還有什么疑問嗎?學(xué)生自由交流。師:生活中,還有各種各樣的問題等待我們用數(shù)學(xué)知識去解決,就請同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問題吧!螞 蟻 做 操124=48(只)答:一共有48只小螞蟻。,乘法豎式的計(jì)算過程對他們來說是比較抽象的,尤其是豎式中每一步計(jì)算的實(shí)際含義不容易理解,借助點(diǎn)子圖這一直觀模型,能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法豎式的計(jì)算過程和計(jì)算道理。、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,采用了口算、在點(diǎn)子圖上圈一圈、列表、用豎式計(jì)算等多種計(jì)算方法,在學(xué)生充分理解并掌握每一種方法的基礎(chǔ)上,教師還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生去比較這些方法,說一說這些方法有什么共同之處。在相互交流的過程中,初步體會(huì)這些方法看起來好像不同,但仔細(xì)思考其中的道理其實(shí)是一樣的。這樣就建立了不同計(jì)算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,一方面促進(jìn)了學(xué)生對這些方法的進(jìn)一步理解和掌握,另一方面也能夠逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。A類1.〔考查知識點(diǎn):筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題?！矪類2.〔考查知識點(diǎn):筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題?！痴n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. 1124=448(棵)B類:2. 21222=848(米)教材第53頁“練一練”1. 28 362. 88 93 369 428 說一說略。3. 90 120 150 180 210 24030 40 50 60 70 804. (1)2122=424(元)(2)1242+212=460(元)5. 223+23=89(筐) 89筐90筐 能一次運(yùn)走。去游樂園。(教材第54~55頁)、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。,逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。,初步感知乘法知識與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。課件。師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?在游樂園都玩過哪些項(xiàng)目?都喜歡玩什么?今天,淘氣和笑笑也來到了游樂園。說說你從中了解到哪些信息。(課件出示教材第54頁情境圖)學(xué)生可能會(huì)說:? 我從售票處了解到太空船每人需要12元,電動(dòng)火車每人6元。? 淘氣算出了2人坐太空船需要24元。? 笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分別需要多少元錢?……師:淘氣是這樣算的,他做得對嗎?(課件出示教材第54頁淘氣的算法)生:前兩個(gè)都對了,第三個(gè)好像是涉及進(jìn)位,應(yīng)該是不對的。師:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法是怎樣的呢?這就是我們今天討論的主要問題?！驹O(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的游樂園場景引入新課,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性?！繋?5人坐太空船,需要多少元?自己試著計(jì)算一下,然后與同伴交流計(jì)算過程。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算并交流計(jì)算過程,教師巡視了解情況。生
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