“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(教師)與“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(機(jī)關(guān)干部處)匯編(已修改)
2024-11-20 00:54 本頁(yè)面
【正文】 “三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(教師)與“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(機(jī)關(guān)干部處)匯編第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(教師)xx年3月9日，習(xí)近平總書(shū)記在參加第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)，做了關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的重要論述，這個(gè)論述的核心就是“三嚴(yán)三實(shí)”。開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，其目的在于鞏固和拓展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成果，把作風(fēng)建設(shè)良好態(tài)勢(shì)保持和發(fā)展下去，使好的作風(fēng)成為黨員干部的思想自覺(jué)和行為習(xí)慣?！叭龂?yán)三實(shí)”既是持續(xù)推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，也是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手。開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，其用意在于加強(qiáng)思想政治建設(shè)，推進(jìn)形成從嚴(yán)從實(shí)的氛圍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。一段時(shí)期以來(lái)，黨員干部出現(xiàn)了信仰迷茫，精神缺“鈣”的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在不講黨性原則、組織觀念淡化、作風(fēng)漂浮、敷衍塞責(zé)、效率低下、對(duì)黨不忠誠(chéng)、做人不老實(shí)、修學(xué)不修身、教書(shū)不育人、學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)盛行、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)、師德師風(fēng)不正、學(xué)術(shù)行為不端、謀人不謀事，搬弄是非、奉行好人主義，不講原則、不分是非等等方面。這些現(xiàn)象背后歸根結(jié)底是宗旨、思想和信仰出了偏差，是法紀(jì)觀念淡薄、不堅(jiān)持民主集中制、脫離實(shí)際、違背規(guī)律、急功近利、弄虛作假和學(xué)風(fēng)浮躁的心態(tài)作祟?！叭龂?yán)三實(shí)”正是針對(duì)以上問(wèn)題開(kāi)出的一劑良藥。強(qiáng)調(diào)嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。堅(jiān)持表里如一，做到臺(tái)上臺(tái)下一個(gè)樣，人前人后一個(gè)樣，工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間一個(gè)樣，不搞“兩張皮”、不做“雙面人”。習(xí)近平同志在《全國(guó)組織工作會(huì)議上的講話》中曾經(jīng)提出要培養(yǎng)和樹(shù)立六種意識(shí)——信仰意識(shí)、公仆意識(shí)、自省意識(shí)、敬畏意識(shí)、法治意識(shí)、民主意識(shí)。從這六種意識(shí)出發(fā)，我們來(lái)重新審視古人“與人不求備，檢身若不及”的名言，就可以感受到嚴(yán)以修身的核心就是一種自省意識(shí)。只有經(jīng)常自我約束，經(jīng)常自我反省，做到“檢身若不及”，才能做到習(xí)近平同志多次引用《尚書(shū)》的“吾日三省吾身”而“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”的效果，才能真正做到“嚴(yán)于律己、寬以待人”。不論是工作中還是生活中，我們不能只知道責(zé)備別人，總在別人那里找不是，而應(yīng)該多看看自己身上的缺陷，多在自己身上找問(wèn)題，這樣才能既促進(jìn)團(tuán)結(jié)，又
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