【正文】 第一篇：中國(guó)古代文學(xué)家小故事三則古代文學(xué)家小故事三則教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览?。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。，感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼＝虒W(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡馈＝虒W(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我國(guó)古代，有許多文學(xué)家留下了無數(shù)的文學(xué)作品，你們知道這些作品都是怎樣寫出來的嗎？今天就讓我們一起來閱讀三位古代文學(xué)家的寫作故事。相信對(duì)同學(xué)們的習(xí)作會(huì)有所啟發(fā)和幫助。板書課題（生齊讀課題）教師出示課件：介紹幾位古代文學(xué)家二、熟讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把特別喜歡或讀不通順的地方反復(fù)讀幾遍。生讀過程中，教師巡視、指導(dǎo)三、合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)成果下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示生在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師幫助有困難的小組（或巡視）。先匯報(bào)第一個(gè)故事的學(xué)習(xí)成果。（生匯報(bào)）看同學(xué)們學(xué)習(xí)的多認(rèn)真啊，下面我們來看課件（指名讀）從這句話能看出什么呢？（生說）師：從這句話能看出：賈島在月下斟酌文字，可見對(duì)寫作的態(tài)度很認(rèn)真，做到字字斟酌啊?。ò鍟簯B(tài)度認(rèn)真，字字斟酌）哪個(gè)小組愿意匯報(bào)第二個(gè)故事的學(xué)習(xí)成果呢？（生匯報(bào)）師：出示課件指名讀（生讀）從這句話中能看出歐陽(yáng)修的什么精神呢？（生說）師：小結(jié)。這段話具體地了歐陽(yáng)修虛心向他人學(xué)習(xí)的精神，表明歐陽(yáng)修的寫作嚴(yán)肅認(rèn)真和做事一絲不茍的品質(zhì)。（板書：一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真）師：通過學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，我們今后在習(xí)作時(shí)應(yīng)該怎樣?。浚ㄉf）師：是啊，同學(xué)們說的都很好，希望以后能向你們說的那樣，在寫作時(shí)態(tài)度認(rèn)真，做到一絲不茍。下面哪個(gè)小組來匯報(bào)第三個(gè)小故事的學(xué)習(xí)成果。（生匯報(bào)）師：出示課件，師讀這段話后做解釋：這段話揭示王安石嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)肅為文，追求完美的特點(diǎn)。（板書：嚴(yán)肅為文，追求完美）四、深入感悟、總結(jié)全文圍繞問題深入探究師；這三則小故事學(xué)完了你都獲得了哪些啟示？文中的寫作特點(diǎn)是什么？（生說）教師總結(jié)全課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)古代文學(xué)家的小故事。今后我們?cè)诹?xí)作時(shí)要做到這幾點(diǎn)：一是寫作的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真；二是要善于修改自己的習(xí)作；三是在修改過程中力求做到語言精煉；四是要寫出與眾不同的作品，盡量不要抄襲別人寫過的東西。板書設(shè)計(jì)：古代文學(xué)家小故事（三則）寫作：態(tài)度認(rèn)真、字字斟酌一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真 嚴(yán)肅為文、追求完美第二篇：《中國(guó)古代文學(xué)家小故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(自學(xué)指導(dǎo))《中國(guó)古代文學(xué)家小故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（自學(xué)指導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览?。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼＝虒W(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我國(guó)古代，有許多文學(xué)家留下了無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，你們知道他們中的哪些作品？（學(xué)生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來的呢？今天，我們來閱讀三位古代文學(xué)家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對(duì)同學(xué)們寫好習(xí)作會(huì)有所啟發(fā)和幫助。板書課題。二、讀中學(xué)自由讀課文。請(qǐng)學(xué)生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復(fù)讀幾遍，把課文讀流利。自讀批注。從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會(huì)在課本上做批注。小組交流。把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流一下。估計(jì)學(xué)生缺少有關(guān)資料，所以教師要及時(shí)給學(xué)生提供。三、全班討論從三個(gè)故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？ 學(xué)生自由講，教師總結(jié)。寫作的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真。善于修改自己的習(xí)作。/ 2在修改中力求做到語言精煉。習(xí)作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過的東西。四、拓展活動(dòng)出示王安石的《泊船瓜洲》，引導(dǎo)學(xué)生開展語言推敲活動(dòng)。/ 2第三篇：中國(guó)古代文學(xué)三范文1：[單選題]前七子的領(lǐng)袖是誰？A：李夢(mèng)陽(yáng)2：[單選題]茶陵派的代表人物是誰？B：李東陽(yáng)3：[單選題]以下人物中，屬于公安派的是誰？B：袁宏道4：[單選題]以下人物中，屬于竟陵派的人物是誰？A：鐘惺參考答案：A5：[單選題]唐宋派散文作家中，最有成就的是誰？B：歸有光6：[單選題]肌理派的代表人物是誰？B：翁方綱7：[單選題]納蘭性德是哪一個(gè)朝代的詞人？C：清代8：[單選題]格調(diào)說的倡導(dǎo)者是誰？A：沈德潛9：[單選題]《閑情偶寄》的作者是誰？A：李漁10：[單選題]后七子的領(lǐng)袖是誰？B：李攀龍、王世貞1：[單選題]《牡丹亭》的作者是？B：湯顯祖 2：[單選題]《曲品》的作者是？B：呂天成3：[單選題]宋元戲曲考的作者是？B：王國(guó)維4：[單選題]吳江派又稱什么？A：格律派5：[單選題]“踏搖娘”產(chǎn)生在那一時(shí)代？B：魏晉南北朝6：[單選題]脂評(píng)本是指的哪一部古典小說？B：紅樓夢(mèng)7：[單選題]“一人永占”的作者是？B：李玉8：[單選題]擬話本是？B：古典白話小說9：[單選題]“射陽(yáng)山人”是哪位作家的號(hào)？A：吳承恩10：[單選題]“湖海散人”是哪一位作家的號(hào)？A：羅貫中1：[單選題]《喻世明言》的作者是誰？A：馮夢(mèng)龍2：[單選題]《二刻拍案驚奇》的作者是誰？A：凌蒙初3：[單選題]《會(huì)真記》即唐傳奇《鶯鶯傳》，其作者是誰？A：元稹4：[單選題]《紫釵記》的作者是誰？C：湯顯祖5：[單選題]在戲曲體式上，“荊劉拜殺”屬于？B：南戲6：[單選題]《剪燈余話》的作者是誰？B：李禎7：[單選題]曲譜《太和正音譜》的作者是誰？A：朱權(quán)參考答案：A8：[單選題]《錄鬼簿》的作者是誰？A：鐘嗣成9：[單選題]杜麗娘是哪部作品中的人物形象？A：《牡丹亭》10：[單選題]紅娘是哪部作品中的人物形象？C：《西廂記》1：[多選題]《永樂大典戲文三種》指的是？A：《宦門子弟錯(cuò)立身》B：《小孫屠》D：《張協(xié)狀元》參考答案：ABD2：[多選題]以下作品中，關(guān)漢卿的劇作有？A：《竇娥冤》B：《救風(fēng)塵》D：《望江亭》E：《單刀會(huì)》參考答案：ABDE3：[多選題]下列人物中，《琵琶記》中的人物形象有？A：趙五娘C：蔡伯喈參考答案：AC4：[多選題]明代四大奇書指的是？A：水滸傳B：西游記C：金瓶梅E：三國(guó)演義參考答案：ABCE5：[多選題]以下曲家中，屬于吳江派的有？B：沈璟C：王驥德D：呂天成參考答案：BCD6：[多選題]元曲四大家指的是?A：馬致遠(yuǎn)B：白樸D：關(guān)漢卿E：鄭光祖參考答案：ABDE7：[多選題]”三言”指的是？A：喻世明言B：警世通言D：醒世恒言參考答案：ABD8：[多選題]“南洪北孔”指的是？B：洪昇D：孔尚任參考答案：BD9：[多選題]下列文言短篇小說，屬于《聊齋志異》的有？A：《連城》B：《青鳳》D：《嬰寧》參考答案：ABD10：[多選題]以下屬于《紅樓夢(mèng)》中的人物形象有？A：襲人C：趙姨娘D：晴雯E：茗煙參考答案：ACDE一．名詞解釋題指十三世紀(jì)上半時(shí)蒙古滅金前后（1234年），以宋雜劇、金院本為基礎(chǔ)，融合宋金以來的音樂、說唱、舞蹈等多種藝術(shù)形式而形成的一種戲曲藝術(shù)，始于中國(guó)北方流行的曲調(diào)說唱。所以亦稱北雜劇、北曲。元滅南宋，雜劇擴(kuò)展至全中國(guó)。元雜劇的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)的戲曲藝術(shù)，已進(jìn)入完全成熟階段。”荊劉拜殺”四大傳奇是指《荊釵記》、《劉知遠(yuǎn)》、《拜月亭》、《殺狗記》四個(gè)南戲劇本，它是元末南戲復(fù)興時(shí)整理舊本的突出成績(jī)之一。擬話本，明出版業(yè)發(fā)達(dá)，書商大量刊印宋元話本，受此風(fēng)影響。明中葉后期出現(xiàn)了大量由文人模擬話本形成所創(chuàng)作的短篇白話小說，這種文人創(chuàng)作的短篇白話小說就通稱為擬話本。擬話本的出現(xiàn)標(biāo)志著宋元以來的講唱文學(xué)已經(jīng)脫離民間藝人口頭創(chuàng)作階段，而發(fā)展成為作家的書面創(chuàng)作而供人們閱讀欣賞。三言二拍即為擬話本創(chuàng)作的代表。二．簡(jiǎn)答題《牡丹亭》的藝術(shù)成就。首先，它是繼《西廂記》以后中國(guó)文學(xué)史上又一大型詩(shī)劇，全劇語言華美典雅，色彩絢麗，作者用詩(shī)一樣的語言，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的場(chǎng)面，劇中人物的心理變化，也在這詩(shī)的世界中得到了細(xì)致如微地描寫，抒情氣氛極為濃厚。第二，組織戲劇沖突上，作者有意識(shí)地用情與理組織戲劇沖突，虛實(shí)相生，從而深刻揭示出封建禮教與青年男女愛情的不相容，使一出普通的愛情劇富于強(qiáng)烈時(shí)代意義，使觀眾能從劇情發(fā)展過程中形象地體驗(yàn)到“理學(xué)殺人”這一抽象的哲學(xué)命題的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)出了作者處理戲劇沖突手法的高妙。第三，劇本在安排故事情節(jié)，創(chuàng)造人物形象時(shí)，所采用的浪漫主義手法也引人注目，主人公杜麗娘由夢(mèng)生情，因情而死，死而復(fù)生等全劇關(guān)鍵性情節(jié)，充滿了離奇的幻想色彩?！段鲙洝返乃囆g(shù)成就。，以五本二十一折戲（第二本五折）的規(guī)模連演一個(gè)故事，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)創(chuàng)舉，打破了元雜劇創(chuàng)作通例。，場(chǎng)次洗煉，戲劇沖突的形成和解決自然合理。、深刻。，詩(shī)意濃郁，是中國(guó)古典文學(xué)中罕有與之倫比的一部大型詩(shī)劇，前人譽(yù)之為”花間美人”。三．分析題（1）指出本段曲文的出處（作者及作品名）。湯顯祖（1分）《牡丹亭》（1分）（2）解釋“正旦”、”科”。旦：劇本中的女主角。（2分）介：即科介，元雜劇稱科范、科泛。劇本中規(guī)定劇中人物的動(dòng)作、表情及演出時(shí)的舞臺(tái)效果的。（2分）（3）賞析上面這段曲文。言之有理，即可得分?；卮饍?yōu)異者適當(dāng)加分，加到滿分為止。四．論述題：任選《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物形象，加以分析。本題分析言之成理即可得分，無標(biāo)準(zhǔn)答案。第四篇：中國(guó)古代文學(xué)(三)教案《中國(guó)古代文學(xué)》（二）引論一 中國(guó)古代文學(xué)的四期五體中國(guó)文學(xué)的分期：中國(guó)文學(xué)，古近現(xiàn)當(dāng)先秦文學(xué) 漢魏六朝文學(xué) 唐宋文學(xué) 元明清文學(xué)中國(guó)古代文學(xué)的分體：詩(shī)文詞小說戲曲詩(shī)：古體詩(shī)、近體詩(shī)文：包括古文、駢文、賦等 詞小說：文言小說、白話小說 戲曲二 《中國(guó)古代文學(xué)》課程的性質(zhì)和意義中國(guó)古代文學(xué)是中國(guó)文學(xué)史的重要組成部分，是中文專業(yè)的主干課程。三 《中國(guó)古代文學(xué)》課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：古代漢語 1 識(shí)記繁體字 2 斷句與標(biāo)點(diǎn)學(xué)會(huì)看注釋和使用工具書四 《中國(guó)古代文學(xué)》課程學(xué)習(xí)的方法 熟讀多背書讀百遍，其意自見。熟讀《唐詩(shī)三百首》，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。讀懂作品（語言）——進(jìn)行審美（文學(xué)）2 掌握線索第一講 唐詩(shī)概論一 唐代詩(shī)歌的繁榮 1名家輩出，名篇薈萃 2題材寬廣，內(nèi)容豐富 3體制完備，形式多樣 4百花齊放，風(fēng)格繁多 5繼往開來，影響深遠(yuǎn) 二 唐代詩(shī)歌繁榮的原因1內(nèi)因：前代文學(xué)發(fā)展所積累的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)2外因：外在的社會(huì)文化環(huán)境最為適宜詩(shī)歌生長(zhǎng)國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮 皇帝的提倡和詩(shī)賦取士思想開放，三教并用，積極吸收外來文化 詩(shī)歌風(fēng)氣的盛行和人們情感表達(dá)的自由三 唐代詩(shī)歌的分期：四唐說1初唐（高祖武德——玄宗先天）初唐前期（高祖、太宗）：貞觀詩(shī)壇 初唐后期（武后、中宗）：四杰、沈宋、陳子昂 2盛唐（玄宗開元——代宗大歷）盛唐之音、盛唐氣象3中唐（代宗大歷——穆宗長(zhǎng)慶）前期（大歷——貞元）：大歷十才子 后期（貞元——長(zhǎng)慶）：元白、韓孟 4晚唐（敬宗寶歷——唐亡）前期（寶歷——宣宗大中）：小李杜 后期（咸通——唐亡）四 《全唐詩(shī)》第二講 初唐詩(shī)歌一 沈宋初唐詩(shī)人沈佺期和宋之問為律詩(shī)的定型作出了貢獻(xiàn)，二人并稱為“沈宋”，宋之問被貶嶺南往返時(shí)的行旅詩(shī)寫得較好，如《渡漢江》，沈佺期的代表作為《獨(dú)不見》。二 初唐四杰初唐時(shí)期的王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人被稱為“初唐四杰”，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上高揚(yáng)時(shí)代精神，風(fēng)格也較為清雄，開一代風(fēng)氣之先，為唐詩(shī)的變革作出了杰出的貢獻(xiàn)。王勃代表作為《送杜少府之任蜀川》，楊炯的代表作為《從軍行》。三 陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》第三講 盛唐山水田園詩(shī)一 盛唐山水田園詩(shī)繁榮的文化背景：盛唐隱逸文化 1 隱逸的文化根源盛唐時(shí)期隱逸的表現(xiàn)：中國(guó)古代隱逸方式的多元化由隱而仕由仕而隱邊仕邊隱二 王維的《渭川田家》與《山居秋瞑》詩(shī)情：清淡幽靜、縹緲空靈的詩(shī)歌境界畫意：鮮明的色彩美、線條美、構(gòu)圖美音樂美：善于捕捉自然的音響與聲息禪趣：超然出世的情懷與寂靜的境界 三 孟浩然的生平與詩(shī)歌創(chuàng)作孟浩然主要活動(dòng)于開元年間。一生以四十歲為界，分為前后兩期。前期閉門讀書，為仕而隱；后期因無人汲引，求仕失敗，憤然隱居。他既追慕陶淵明躬耕田園的高尚情操，又懷有盛唐人拯世濟(jì)物的時(shí)代理想，詩(shī)多以山水田園為描寫對(duì)象?；蛎鑼戨[居蕭散高雅的生活和種種閑情逸致，或描寫行旅途中所見山水勝景和高情遠(yuǎn)思。風(fēng)格自然平淡，意境完整渾成。第四講 盛唐邊塞詩(shī)一 盛唐邊塞詩(shī)繁榮的文化背景：盛唐時(shí)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng) 1 唐代的對(duì)外用兵政策 2 文人們