人教版新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案(已修改)
2025-12-23 23:52 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)第十冊(cè)語(yǔ)文教案第二單元 5 古詩(shī)詞三首 教學(xué) 目標(biāo) 誦讀詩(shī)詞， 理解 詩(shī) 句的意思， 能 用自己的話表達(dá) 詩(shī)詞的意思 。 體會(huì)詩(shī)詞的意境， 豐富學(xué)生情感， 從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。 認(rèn)識(shí)本課 5 個(gè)生字，理解?弄?、?怪生?、?相媚好?、?亡賴?等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，背誦和默寫(xiě)課文。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、回顧激趣 ： 我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)，你還記得嗎？ 二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面 今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩(shī)。 在 《牧童》和《舟過(guò)安仁》 兩首詩(shī)中 ，你分別看到了 怎樣的畫(huà)面？ 三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷 你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。 自由組合小組，合作探究，選擇一首詩(shī)進(jìn)行研讀，了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。 老師參與學(xué)生的研究。 四、品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫(huà)卷 學(xué)習(xí) 第一首詩(shī)。（ 1）?草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。?你感受到了什么？ 朗讀。 釋義：六七里 方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。 可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種 野趣。 （ 2） ?歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。?你看到了什么？說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后 朗讀。 釋義：牧?；貋?lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。 可以感 受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。 （ 3） 詩(shī) 句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái) 的？一個(gè)?弄?，一個(gè)?臥?。（可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦） （ 4）、再說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面。 把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。 學(xué)習(xí) 第二首詩(shī)。 （ 1） ?一葉漁船兩小童 ，收篙停棹坐船中。?說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，你好象 看到了什么？ 釋 義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了， 棹停了，坐在船上。 （ 2） ?怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。?理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？ （釋義：十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾海瓉?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。） ?張、使風(fēng)? 描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。 （ 3） 朗讀詩(shī)句 ，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。 五、再讀詩(shī)文，感受意境 比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的?頑童?？為什么？ 背誦古詩(shī)。 六、拓展延伸，想象畫(huà)卷 選擇其中一幅畫(huà)面，進(jìn)行想象，改寫(xiě)成一篇有趣的記敘文或者散文。 默寫(xiě)《牧童》。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、揭題，初知?美? 今天我們一起學(xué)習(xí) 南宋詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè) ?村居》。 釋題： （ 1）介紹作者 辛棄疾。 （ 2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名： 清平樂(lè) 。 （ 3）村居，詞的題目。?居?什么意思？（居?。? ?村居? 呢？ （居住在鄉(xiāng)村） 二、初讀，走近?美? 聽(tīng)朗讀錄音 ， 看圖畫(huà)。 請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。 讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng)，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。 學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來(lái)，不懂的做記號(hào)。 出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。 三、品讀，感受?美? 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。注意說(shuō)話要有條理，先說(shuō)字意、詞意、再說(shuō)句意。） （ 1）?茅檐低小，溪上青青草。?看圖知道。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。 （ 2）?醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。?（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。） 僅僅 是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？ （ 3）一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。 （ 4）追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。） （ 5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？ （ 6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是 —— ?茅檐低小?，但是周圍的環(huán)境很美 —— ?溪 上青青草?，這戶人家翁媼之間 —— ?醉里吳音相媚好?，大兒?鋤豆溪東?，中兒?正織雞籠?，最喜小兒?無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。 用生動(dòng)的語(yǔ)句將你欣賞到的這副畫(huà)面描繪給大家聽(tīng)聽(tīng)。 你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活） 四 、再讀全詞，回味?美? 想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的?醉?字進(jìn)行品味。） 作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么 呢？（繼續(xù)品味?醉?字。） 那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景
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