【正文】 第一篇：圖畫書《你看起來好像很好吃》反思圖畫書《你看起來好像很好吃》反思《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。一、本次活動的亮點(diǎn)。圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的欲望?！赌憧雌饋砗孟窈芎贸浴吩摫緢D畫書故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動了孩子們的心窩，觸動了孩子的閱讀欲望。尤其是在重點(diǎn)頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護(hù)之情。多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。考慮到整本書的頁面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力。此次活動，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁？你的理由是什么？”每個孩子都有自己的獨(dú)到見解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。二、本次活動存在的不足：面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯?！赌憧雌饋砗孟窈芎贸浴罚且槐厩楦行院軓?qiáng)的圖畫書，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。師在設(shè)計活動時，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點(diǎn)，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時思路比較不清晰，如果再活動中能夠按 “小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易，活動的難度也會降低不少，孩子們說的機(jī)會也會提高。其實(shí)我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來設(shè)計活動、思考問題，并通過家園共育，引導(dǎo)家長朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。活動名稱：圖畫書《你看來好像很好吃》 活動目標(biāo)：采用單頁、多頁等方式，理解圖畫書內(nèi)容，感受圖畫書閱讀的樂趣。初步體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：《你看起來好像很好吃》的PPT，小圖書人手一本，音樂。知識準(zhǔn)備：幼兒事先閱讀過宮西達(dá)也系列圖畫書中的《我是霸王龍》，對霸王龍有了一定的了解。活動過程 ：一、出示圖畫書封面，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。師：封面上有誰？你印象中的霸王龍是怎么樣的？過渡語：印象中霸王龍是一種殘忍、兇狠、愛吃肉的恐龍，讓我們一起來看看圖畫書中的霸王龍和小朋友說的有沒有一樣？二、出示PPT(1)，引導(dǎo)幼兒集體觀察畫面。提問：哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事？誰來啦？你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物）霸王龍看到甲龍會怎么說呢？師幼共同模仿霸王龍的語氣：嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃嘛！你們猜小甲龍會不會被吃掉？為什么？小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的？重點(diǎn)頁面：我要多吃一點(diǎn)，早點(diǎn)長的像爸爸一樣問：（1）剛才這只小甲龍叫什么名字？（2）“很好吃”叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什么？（3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？（4）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？小結(jié)：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。三、自由閱讀P1320（一）師：不好！前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，你們覺得它想干什么？你從那里看出來的？（拱起背，虎視眈眈）小甲龍會被吉蘭泰龍吃掉嗎？接下來會發(fā)生什么事？請小朋友翻開圖畫書看到第20頁。提問：（1）小甲龍有沒有被吉蘭泰龍吃掉？誰保護(hù)了小甲龍？（引導(dǎo)幼兒模仿霸王龍與小甲龍的動作）（2）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來？（引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷）（3）霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎?？那么疼，為什么還要保護(hù)小甲龍呢？小結(jié)：對！霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶，當(dāng)小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。（二）師：小甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護(hù)下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點(diǎn)綴了，這時的小甲龍和霸王龍?jiān)诟墒裁?？霸王龍的睡姿是怎么樣的？師：它為什么要摟著小甲龍睡覺？你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸？好在哪里？小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護(hù)著它，因?yàn)?，此時的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個很好的人。四、連續(xù)播放PPT（2）霸王龍除了會保護(hù)小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什么本領(lǐng)呢？小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會對霸王龍說什么呢？聽了怎么多的夸獎，霸王龍