促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究(已修改)
2024-11-15 23:46 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究吳鵬程【摘要】：正隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷向前推進(jìn),地域之間的差異不斷加大,發(fā)展不均衡問(wèn)題也越來(lái)越顯著。其中教育發(fā)展,特別是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象受到越來(lái)越多的關(guān)注。城鄉(xiāng)差別、地域差別；重點(diǎn)與普通學(xué)校的區(qū)分；師資力量配置的不合理不公平；部分學(xué)生無(wú)法就近入學(xué)；等等不均衡的現(xiàn)象在社會(huì)中都是普遍存在的，所以促進(jìn)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是勢(shì)在必行的，并且應(yīng)該是全方位、多層面的促進(jìn)，為祖國(guó)的未來(lái)提供良好的就學(xué)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】：義務(wù)教育均衡發(fā)展 兒童少年 不均衡 合理促進(jìn) 對(duì)策與研究【正文】：首先我們必須明確所謂教育均衡發(fā)展，是指根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展實(shí)際，分階段、有步驟地縮小城鄉(xiāng)之間、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之間的差距，不斷提升教育總體水平。而不是“削峰填谷”搞平均主義，更不是一個(gè)模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學(xué)校的同時(shí)，要鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。那不切實(shí)際，也是根本無(wú)法實(shí)施的。我們要考慮到地方財(cái)政、地方風(fēng)俗、地方人口分布，地方受教育程度，有針對(duì)性地促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。從系統(tǒng)策略出發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，不僅需要國(guó)家政策調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性，而且要充分地發(fā)揮社會(huì)與市場(chǎng)的作用。國(guó)家的作用主要是對(duì)公共教育資源進(jìn)行公平、合理、科學(xué)、有效地配置，并從宏觀的角度縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育水平以及校際之間辦學(xué)水平的差距。學(xué)校的作用主要是充分地開(kāi)發(fā)校內(nèi)外人力資源，通過(guò)開(kāi)發(fā)資金市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和技術(shù)市場(chǎng)等途徑與手段，最大限度地籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高師資素質(zhì)，使學(xué)校的發(fā)展能夠獲得充分的人力、物力和財(cái)力的保障。社會(huì)的作用主要是爭(zhēng)取社會(huì)公眾能夠與國(guó)家的政策理念、政策目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，會(huì)捐助、參與管理、轉(zhuǎn)變機(jī)制等方式，重點(diǎn)向城市薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校提供人力、物力與財(cái)力等方面的支持，以切實(shí)地提高義務(wù)教育階段的整體辦學(xué)水平；在實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中，市場(chǎng)能通過(guò)無(wú)形手調(diào)節(jié)教育資源配置，對(duì)義務(wù)教育的均衡發(fā)展產(chǎn)生影響。如果任憑市場(chǎng)作用的自由發(fā)揮，不僅不利于教育均衡的發(fā)展，而且將使教育發(fā)展的差距進(jìn)一步加大?！笆袌?chǎng)并不能夠帶來(lái)公平的收入分配。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可能會(huì)產(chǎn)生令人難以接受的收入水平和消費(fèi)水平的巨大差異，”因此，要想使市場(chǎng)在義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用，就必須要加強(qiáng)國(guó)家這只有形手對(duì)市場(chǎng)的干預(yù)與控制。其次我們要認(rèn)識(shí)到促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要性，對(duì)于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問(wèn)題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。而當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展主要存在一些突出問(wèn)題。如城鄉(xiāng)、區(qū)域之間發(fā)展差距仍然較大，區(qū)域內(nèi)校際之間資源配置不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、輻射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的權(quán)利為基本要求，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，通過(guò)合理配置教育資源，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平這是勢(shì)在必行的。而要促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，一是“提高質(zhì)量”。在人人都有學(xué)上之后，人們對(duì)教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來(lái)，生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。二是“縮小差距”。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。加大中央財(cái)政支持力度，完善對(duì)口支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展。三是“合理配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度。實(shí)行區(qū)域內(nèi)教師和校長(zhǎng)交流制度，加強(qiáng)薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)。四是“構(gòu)建機(jī)制”。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。要積極城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)一些地方探索的學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、農(nóng)村九年一貫制、示范性高中和重點(diǎn)高中招生指標(biāo)定向分配到初中等做法和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。【參考文獻(xiàn)】：百度知道 百度文庫(kù)第二篇：促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究10081102 摘要：近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平普遍提高，但仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地的發(fā)展是不平衡的。在義務(wù)教育方面，表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，在一些地方和有些方面甚至還有擴(kuò)大的趨勢(shì)。如何促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，就成為
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