促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)展納入法制化軌道，強(qiáng)調(diào)各級(jí)政府的法定義務(wù)。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。國(guó)家應(yīng)頒布相應(yīng)的政策來(lái)推進(jìn)城鄉(xiāng)間、校際間的師資交流以及農(nóng)村教師的再學(xué)習(xí)，應(yīng)給予農(nóng)村教師更多的福利，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀的應(yīng)屆師范生給農(nóng)村教育注入新生力量。積極做好家長(zhǎng)的思想教育工作，大力宣傳義務(wù)教育?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的提出不應(yīng)該是一句空話。部分優(yōu)秀的農(nóng)村教師會(huì)被調(diào)到城市工作，而優(yōu)秀的應(yīng)屆師范生更是早早地被好學(xué)校給挑走了。師資差別大。在一些經(jīng)濟(jì)特別落后的地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)牧區(qū)，會(huì)出現(xiàn)老師哀求學(xué)生家長(zhǎng)讓學(xué)生來(lái)上課的現(xiàn)象?，F(xiàn)狀是義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)主要是由地方政府承擔(dān)。為什么會(huì)出現(xiàn)以上的問(wèn)題呢？我認(rèn)為最根本的原因是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。我國(guó)實(shí)行的義務(wù)教育制度就是為了保障適齡兒童和青少年都能接受一定年限（9年）的教育。其一，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育理念和教育行為，提高其現(xiàn)代教育理論水平和教育管理能力；其二，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，使之樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。五 深化升學(xué)制度改革，實(shí)現(xiàn)生源質(zhì)量均衡化杜絕升學(xué)考試，來(lái)解決強(qiáng)校更強(qiáng)，弱校更弱的局面。三 加快教育信息化步伐，用信息技術(shù)帶動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，信息化道路是任何一個(gè)領(lǐng)域都必須走的，所以學(xué)校在建設(shè)方面也必須要緊跟信息化的步伐，使得每個(gè)學(xué)校都能夠擁有信息化的技術(shù)，走得比較前面的學(xué)校要帶動(dòng)走的比較慢的學(xué)校，來(lái)達(dá)到義務(wù)教育的均衡發(fā)展。一 加快薄弱學(xué)校改造工程，縮小校際間的差距由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，使得各地區(qū)的學(xué)校教學(xué)資源也分布非常不平衡，在基礎(chǔ)教育階段存在著一大批的薄弱學(xué)校，從而直接導(dǎo)致了中小學(xué)“擇校熱”、“多收費(fèi)”、“亂收費(fèi)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展存在著差異，使得義務(wù)教育的發(fā)展不能統(tǒng)一要求。具體措施是：加快薄弱學(xué)校改造工作，縮小校際間的差距；推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育規(guī)范化發(fā)展；加快教育信息化步伐，用信息化技術(shù)帶動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立人才培養(yǎng)與流動(dòng)的優(yōu)化機(jī)制；深化升學(xué)制度改革，實(shí)現(xiàn)生源質(zhì)量均衡化；全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。而應(yīng)因地制宜，根據(jù)各地區(qū)各所學(xué)校的實(shí)際情況，制定適合自己的方針政策，從而達(dá)到目標(biāo)。第四，建立有效機(jī)制。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在人人都有學(xué)上之后，人們就會(huì)開(kāi)始關(guān)注教育質(zhì)量。第一，各級(jí)教育行政部門(mén)要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要作用，把這項(xiàng)工作作為實(shí)現(xiàn)“兩基”之后義務(wù)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，研究提出本地區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施，并納入當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展的總體規(guī)劃。所以，現(xiàn)在的目標(biāo)是在徹底普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大幅度提高義務(wù)教育的水平，盡量縮短不同學(xué)校間的差距，從而真正做到義務(wù)教育的均衡發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：百度知道 百度文庫(kù)第二篇：促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究10081102 摘要：近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平普遍提高，但仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地的發(fā)展是不平衡的。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度。加大中央財(cái)政支持力度，完善對(duì)口支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展。二是“縮小差距”。在人人都有學(xué)上之后，人們對(duì)教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。而當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展主要存在一些突出問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可能會(huì)產(chǎn)生令人難以接受的收入水平和消費(fèi)水平的巨大差異，”因此，要想使市場(chǎng)在義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用，就必須要加強(qiáng)國(guó)家這只有形手對(duì)市場(chǎng)的干預(yù)與控制。學(xué)校的作用主要是充分地開(kāi)發(fā)校內(nèi)外人力資源，通過(guò)開(kāi)發(fā)資金市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和技術(shù)市場(chǎng)等途徑與手段，最大限度地籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高師資素質(zhì)，使學(xué)校的發(fā)展能夠獲得充分的人力、物力和財(cái)力的保障。那不切實(shí)際，也是根本無(wú)法實(shí)施的。城鄉(xiāng)差別、地域差別；重點(diǎn)與普通學(xué)校的區(qū)分；師資力量配置的不合理不公平；部分學(xué)生無(wú)法就近入學(xué)；等等不均衡的現(xiàn)象在社會(huì)中都是普遍存在的，所以促進(jìn)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是勢(shì)在必行的，并且應(yīng)該是全方位、多層面的促進(jìn)，為祖國(guó)的未來(lái)提供良好的就學(xué)環(huán)境。其中教育發(fā)展,特別是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象受到越來(lái)越多的關(guān)注。在大力扶助薄弱學(xué)校的同時(shí)，要鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。國(guó)家的作用主要是對(duì)公共教育資源進(jìn)行公平、合理、科學(xué)、有效地配置，并從宏觀的角度縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育水平以及校際之間辦學(xué)水平的差距?！笆袌?chǎng)并不能夠帶來(lái)公平的收入分配。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。而要促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，一是“提高質(zhì)量”。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來(lái)，生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)和教
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