促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策研究-免費閱讀
【正文】 比如，希望工程實施20年來，募集資金超過56億元，援建希望小學(xué)15900多所，資助失學(xué)孩子340多萬名。落實資金保障。資助范圍要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，向各個教育階段、各級各類學(xué)校延伸。剛出家門時還為學(xué)費發(fā)愁的小張馬上安心了：在出示有關(guān)證明后，馬上通過“綠色通道”順利辦好了入學(xué)手續(xù)。推進(jìn)戶籍制度改革。發(fā)揮公辦學(xué)校主渠道作用。經(jīng)過這些努力，很大程度上緩解了農(nóng)民工子女就讀難的問題。據(jù)統(tǒng)計。四是“建機(jī)制”。很多地方為此進(jìn)行了積極探索，如成都積極統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化；廣東省開展“千校扶千校”活動，組織發(fā)達(dá)地區(qū)1000所義務(wù)教育階段學(xué)校對口幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱學(xué)校，收到良好效果。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。2005年，教育部專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。要多過與家長聯(lián)系，從根本上改變家長的觀念。針對以上三個問題，我提出了一下三個對策:國家應(yīng)該加大對于貧困地區(qū)義務(wù)教育的資金支持。一般來說，文化程度越高的父母對于子女教育的重視程度更高。在這樣的前提下，我國的教育經(jīng)費一般多用于發(fā)展高等教育，對于義務(wù)教育的投資自然就是少之又少?！苯逃龑τ谝粋€人的發(fā)展有至關(guān)重要的作用?？梢赃m當(dāng)提高“模范教師”的工資，來激勵教師的積極性。實施義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，要求各級政府必須把均衡發(fā)展做為基礎(chǔ)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，以此指導(dǎo)基礎(chǔ)教育發(fā)展的全過程，下大力氣改造薄弱學(xué)校，推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，大力發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，深化升學(xué)制度改革，全面實施素質(zhì)教育。第三篇：促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策研究促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策研究 內(nèi)容摘要：高質(zhì)量、高水平地普及九年義務(wù)教育，首要任務(wù)是縮小學(xué)校間的差距，真正實現(xiàn)義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。首先，要提高教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育 發(fā)展 均衡雖然早在2001年的時候我國就已經(jīng)宣布九年義務(wù)教育的普及目標(biāo)已基本實現(xiàn)，但現(xiàn)實卻是，很多地區(qū)仍處于低水平的“普及九年義務(wù)教育”的階段，在有些貧窮落后地區(qū)甚至連九年義務(wù)教育都不能保證。四是“構(gòu)建機(jī)制”。在財政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。而要促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，一是“提高質(zhì)量”。“市場并不能夠帶來公平的收入分配。在大力扶助薄弱學(xué)校的同時，要鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。城鄉(xiāng)差別、地域差別；重點與普通學(xué)校的區(qū)分；師資力量配置的不合理不公平；部分學(xué)生無法就近入學(xué)；等等不均衡的現(xiàn)象在社會中都是普遍存在的，所以促進(jìn)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是勢在必行的，并且應(yīng)該是全方位、多層面的促進(jìn)，為祖國的未來提供良好的就學(xué)環(huán)境。學(xué)校的作用主要是充分地開發(fā)校內(nèi)外人力資源，通過開發(fā)資金市場、人才市場和技術(shù)市場等途徑與手段，最大限度地籌措辦學(xué)經(jīng)費，提高師資素質(zhì)，使學(xué)校的發(fā)展能夠獲得充分的人力、物力和財力的保障。而當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展主要存在一些突出問題。二是“縮小差距”。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點校和重點班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費和生均教育經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：百度知道 百度文庫第二篇：促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策研究促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策研究10081102 摘要：近幾年，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平普遍提高，但仍處于社會主義初級階段，各地的發(fā)展是不平衡的。第一，各級教育行政部門要從實踐“三個代表”重要思想和落實科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在構(gòu)建社會主義和諧社會中的重要作用，把這項工作作為實現(xiàn)“兩基”之后義務(wù)教育發(fā)展的一項重要任務(wù)，研究提出本地區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實施步驟和政策措施，并納入當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展的總體規(guī)劃。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。而應(yīng)因地制宜，根據(jù)各地區(qū)各所學(xué)校的實際情況，制定適合自己的方針政策，從而達(dá)到目標(biāo)。由于我國各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展存在著差異，使得義務(wù)教育的發(fā)展不能統(tǒng)一要求。三 加快教育信息化步伐，用信息技術(shù)帶動義務(wù)教育均衡發(fā)展在現(xiàn)在這個社會，信息化道路是任何一個領(lǐng)域都必須走的，所以學(xué)校在建設(shè)方面也必須要緊跟信息化的步伐，使得每個學(xué)校都能夠擁有信息化的技術(shù)，走得比較前面的學(xué)校要帶動走的比較慢的學(xué)校，來達(dá)到義務(wù)教育的均衡發(fā)展。其一，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者不適應(yīng)社會發(fā)展的教育理念和教育行為，提高其現(xiàn)代教育理論水平和教育管理能力；其二，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，使之樹立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、評價觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。為什么會出現(xiàn)以上的問題呢？我認(rèn)為最根本的原因是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。在一些經(jīng)濟(jì)特別落后的地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)牧區(qū)，會出現(xiàn)老師哀求學(xué)生家長讓學(xué)生來上課的現(xiàn)象。部分優(yōu)秀的農(nóng)村教師會被調(diào)到城市工作，而優(yōu)秀的應(yīng)屆師范生更是早早地被好學(xué)校給挑走了。積極做好家長的思想教育工作，大力宣傳義務(wù)教育。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1