【正文】 第一篇：某中學歷史學習情況調查報告某中學歷史學習情況調查報告（初中生情況）在實習的最后一周，我們歷史實習小組為了更深入了解新世紀中學生的歷史學習情況和相應的教師教學情況，決定在首師二附中這所位列北京市中等水平的普通中學進行抽樣問卷調查，分別是在初二（2）班（重點班）和初二（7）班（普通班）和高一（8）班（重點班）和高一（5）班（普通班）這四個代表性班級發(fā)的問卷，回收率達85％以上。我們的問卷分為主觀題和客觀題兩部分，其中客觀題還有多項選擇題，針對初中學生的智識情況，我們對高中卷的一些選擇題和主觀題的一些問題刪掉了，做成初中卷。本調查報告以客觀題的統(tǒng)計結果為主要分析基點，輔以主觀題的調查結果。下面將具體分析統(tǒng)計結果，以及初中生和高中生在歷史學習上的不同。（一）初中生情況調查結果表明有近七成（％）的學生表示喜歡歷史，可能鑒于歷史學科本身的特點，大多數(shù)學生還是很喜歡歷史，這與實際教學中歷史學科的弱化形成鮮明對比。喜歡的原因主要是歷史知識的趣味性（％）和教師講的生動（％），其次是教師善于調動學生的積極性（％），值得注意得是選擇“課本編的好，便于學習”比率是最少的（％?/FONT），可見對于學生來說，什么樣的課本并不是最重要的，重要的是老師能不能生動地講出有趣的歷史，教師的語言藝術和所選擇的教學內容（包括對課本內容的補充和刪減以及改動）是最重要的。而在不喜歡的原因中，“歷史知識單調乏味”比率最高（％）。而歷史知識的單調乏味主要來源于教科書的一系列重大歷史事件的骨架式羅列和抽象的政治術語的重復套用（如“封建主義”“資本主義”“半殖民地半封建社會”“資產階級”等），這說明如果照本宣科，即使采取讓學生說,小游戲等等調動學生積極性的措施，效果也是不樂觀的。這在主觀題“你心目中理想的歷史老師應該是什么樣的？”的開放式答案中得到了印證，絕大多數(shù)學生回答為這幾個詞語：生動有趣幽默知識淵博。大部分學生認為自己歷史成績較好（％）和一般（％），認為自己優(yōu)秀（％）和很差（％）的比例很少。而這些成績的獲得主要得益于考試前背一段時間（％）和教師教學為主自己學習為輔（％）以及平時課堂的積累（％）。通過自己主動學習而獲得成績的比率是很低的（％）。學生認為一星期一次（％）的作業(yè)較好，在現(xiàn)在的情況下，％的學生偶爾交過作業(yè)并進行了批改，％的學生每次上完課后交作業(yè)但是沒有批改?？磥須v史學科并不需要布置很多作業(yè)，每周最多一次是比較合適的。在目前的情況下，％的學生認為歷史課一般都能理解，％的學生認為很簡單，這說明現(xiàn)有的歷史教學難度控制的很好，學生對課的理解比例還是很高的，這有力地駁斥“學生連最簡單地問題都理解不了”的矮化學生地說法。課后對歷史課的投入方面，％，％。這放映了學生很少花大量時間去看歷史的客觀現(xiàn)實。在“如果學校里成立一個祖國歷史文化的社團，到時你會加入這個社團嗎？”的提問中，％的學生選擇“有意思就參加沒意思就不參加”，％的學生選擇“其他同學參加就一塊參加”，表示很積極參加(％.)和不會參加（％）的比例都相對較少。而如果參加的話，％的學生對訪問名勝古跡最感興趣，其次是學生自由討論（％）再其次是專家學者講座（％）。這說明如果舉辦一個有意思的社團，大部分的同學都愿意來一展伸手。大部分的學生是通過聽課（％）和看書（％）來學習歷史課的，這在主觀題第一題和第五題的調查中也得到證明，比方說很少有人是通過圖書館來了解歷史，主要是通過課堂電影電視和網絡報刊來了解歷史，除課堂外，其他途徑獲取的歷史知識是零碎的不嚴謹?shù)?。而在第五題中我們了解到很少有人看相關的嚴肅的歷史課外書，大部分是通俗性的作品，甚至有許多人根本就沒看過。這說明在課業(yè)負擔越來越重，游戲漫畫運動越來越吸引學生的背景下，課堂是青少年獲取歷史知識的最主要渠道，課堂上傳授的知識甚至關乎到他們的一生，形成了他們對許多事務的看法。因此在課堂上傳授全面的嚴謹?shù)挠欣谂囵B(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的歷史知識關乎到社會的道德水準和發(fā)展趨向。僵化的教條的歷史知識使學生感到厭倦和形成偏見，對中國歷史文化缺乏認同，同時也缺乏世界眼光。第二篇：中學歷史課程學習調查報告高中生歷史課程學習狀況調查同學：您好！為了更好地促進高中歷史課程改革，提高歷史課堂教與學的效率，我們需要你對高中歷史課程的看法，需要了解你在高中歷史學習中的現(xiàn)狀。您對問卷中各個問題的回答無所謂對錯，也不用在問卷上署名，答卷時請不要與其他同學商量。此問卷調查只用于教學科研，與你所在的班級、教師無任何利害關系，請您獨立填寫。謝謝合作！——歷史課題組●請在你認可的選項上打√。，你對歷史課程的感覺是，也說不上不喜歡“喜歡”的同學請回答：你喜歡學習歷史課程主要是因為：（可以多選），學習歷史課程更容易C．歷史教科書編寫的很生動，而歷史課有助于我提高考試的總分（請?zhí)顚懀安幌矚g”的同學請回答：你不喜歡歷史課程的主要原因是：（可多選），很多內容難以弄清楚，學不學歷史對我以后沒有多大用處（請?zhí)顚懀?？，尤其是文言文形式，一看就蒙，你最主要采取了哪種學習方式（自己填寫），你認為主要原因是，你的狀態(tài)是（不定項選擇），喜歡跟著老師的思路去學習歷史，不喜歡思考、遇到難題能認真鉆研，注意力不十分集中，缺乏鉆研精神，常打瞌睡，作業(yè)不會的去向其他同學抄1我的歷史考試成績主要得益于，，你最希望的是，或劃出重點，便于復習考試，增加我的歷史知識，便于我學習其他知識，自己補充完成。（請?zhí)顚懀?？？（不定項選擇），學生主要聽講和記錄B老師少講解，學生自由看書和練習，學生先學后教，——引導學生進行探究性學習——獲得知識——生成結論，學生集體回答老師的問題18你認為采用哪些學習方式能有效學習歷史 * [多選題]、體驗式、 * [多選題]，？A鼓勵學生質疑，并給予思路的引導B講課有師生間的交流互動C老師講課理論聯(lián)系實際，多從學生的視角出發(fā)D經常性的對學生學習情況進行一定的評價 *，，你認為下列對于解決學習上的困惑最有用的方法是，對于一些探究性的問題，如怎樣評價袁世凱等，你會通過哪些途徑得出結論（多選），你能否通過查找歷史資料來解釋論證一些觀點嗎？，，積極地參與研討是否有助于自身的提高：（）？()？()，有選擇的提問和回答，我怕回答錯誤，通常（）A 完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究B主動對問題進行探究，并經常與同學一起討論、交流C主要精力放在知識的記憶上，沒有對知識理解分析D在理解基礎上記憶29．你認為自己在課堂上的哪一個環(huán)節(jié)效率最低？（）A．聽課難以集中精力、效果差B．基礎薄弱，聽講沒興趣C．老師講得太多，只是被動的聽D．當堂訓練效果差，遇到的難題不能及時解決30．你認為目前課堂教學中存在的突出問題是什么？（）A．老師講得太多，面面俱到，造成總體效率不高B．老師的授課方式單一，導致學生聽講效果差C．自己基礎太差，老師講的內容聽不懂31．初中歷史學習中，給你印象最深的是什么？高中歷史科的學習，你有哪些希望？2第三篇：中學歷史學習順口溜中國歷史七年級上冊記憶歌訣一、祖國境內的遠古居民一百七十萬年前，云南“元謀人”出現(xiàn)，會造工具能用火，因此稱為類人猿。北京人在周口店，手腳分工已明顯，群體勞動和生活，打制石器已出現(xiàn)，保存火種用途廣，原始社會已顯見。山頂洞人一發(fā)現(xiàn)，距今一萬八千年，磨光鉆孔新技術，人工取火史無前，血緣關系成氏族，沒有貧富和貴賤。二、原始的農耕生活長江流域“河姆渡”，磨制石器有進步，耒耜耕地種稻谷，干欄房子共居住，挖井養(yǎng)畜造陶器，簡單玉器和樂器。黃河流域有“半坡”，地穴房子同居住，糧食最早種植粟，副食蔬菜魚和肉，早期文字出雛形，還會紡線和織布。三、華夏之祖“人文初祖”是黃帝，禪讓制度堯舜禹，第一夏朝禹建立，奴隸社會從此起。四、夏商西周的興亡夏朝開國是夏禹，早期國家已建立，王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲，夏朝經歷470(年)，暴君夏桀被商取(消)。商湯滅夏建商朝，盤庚遷都到殷商，有名暴君是紂王，武王伐紂滅掉商。武王伐紂滅掉商，西周定都鎬京上，分封制度定國策，天子統(tǒng)治有加強，暴君厲王無人道，前771(年)周滅亡。五、燦爛的青銅文明原始社會到末期，我國已有青銅器，夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，舉世聞名“三星堆”，“青銅立人”有新意。奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，戴著枷鎖搞生產，沒有自由和飽暖，生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。六、春秋戰(zhàn)國的紛爭齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”為口號，第一霸主逞威風。第二霸主晉文公，城濮之戰(zhàn)稱英雄，“退避三舍”誘楚軍，大敗楚軍城濮中。齊楚燕韓趙魏秦，戰(zhàn)國七雄多戰(zhàn)爭，齊王軍師名孫臏，圍魏救趙戰(zhàn)桂陵，前二六0戰(zhàn)又起，秦趙之間戰(zhàn)長平，趙括紙上來談兵，四十六天糧草盡，趙軍大敗秦軍勝，從此六國難抗衡。七、大變革的時代春秋出現(xiàn)鐵農具，戰(zhàn)國時期遍大地，春秋末年用牛耕，農業(yè)史上大革命。李冰修筑都江堰，消除水患灌農田，治水功勞勝大禹，造福人民幾千年。孝公治國有心計，商鞅變法最有力，承認私人有土地，獎勵耕戰(zhàn)免徭役，廢除貴族的權力，建立縣制搞治理，經濟得到大發(fā)展，軍隊有了戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)國后期秦最強，商鞅變法了不起。八、九、中華文化的勃興文字可考在商朝，甲骨文字算最早，青銅器上刻金文，周晚大篆形成了。古人觀天很注意，日食月食書中記，夏朝歷法叫“夏歷”，戰(zhàn)國二十四節(jié)氣。最早名醫(yī)是扁鵲，針刺湯藥和按摩，“望聞問切”診疾病，中醫(yī)沿用真不錯。楚國詩人叫屈原，上了世界名人篇，抒情長詩有《離騷》，思想藝術傳千年。孔子相傳為圣人，思想教育都精明，主張“愛人”察民情，“為政以德”反酷刑，辦學收徒三千人，因材施教出賢能，啟發(fā)學生多思考，主張溫故而知新，言行收錄在《論語》，儒家學派創(chuàng)始人。老子道家創(chuàng)始人，學說記在《道德經》，主張事物對立面，正反兩面要想清。百家爭鳴好形式，“墨儒道法兵”在此，“兼愛”“非攻”墨主張，“仁政”治國是孟子，道家代表是莊子，主張“無為”而來治，法家代表韓非子，反對空談倡“法治”，兵家鼻祖是孫武，《孫子兵法》論軍事。十、“秦王掃六合”前 230 — 221(年)，秦滅六國大統(tǒng)一，始皇咸陽來登基，至高無上大權集。丞相、太尉和御史，地方推行郡縣制，全國統(tǒng)一度量衡，還有貨幣和文字，為了思想大控制，“焚書坑儒”有得失。抵御匈奴筑長城，開發(fā)南疆修靈渠，開疆拓土好疆域，世界大國了不起。十一、“伐無道 誅暴秦”秦朝暴政民憤激，戍卒大澤揭竿起，勢如破竹建政權，陳吳敗后項劉繼。項羽領兵創(chuàng)奇跡，巨鹿大敗秦主力，劉邦率兵逼咸陽，短命秦朝就滅亡，楚漢之爭又四年，劉邦長安建政權。十二、大一統(tǒng)的漢朝劉邦用人“張蕭韓”，前202(年)建西漢，吸取秦亡的教訓，減輕百姓的負擔?！拔木爸巍敝\發(fā)展，社會面貌大改觀，輕徭薄賦得民心，獎勵農桑重生產，帶頭節(jié)儉把事辦，“以德化民”民心安，文帝景帝治江山，國庫錢糧都豐滿，著眼長治和久安，武帝一統(tǒng)更不凡。雄才大略漢武帝，善用人才把權集，罷黜百家尊儒術，集權削侯分土地，舉辦太學學五經，一統(tǒng)江山鼎盛期。十三、兩漢經濟的發(fā)展武帝治河有高招，文武官員背柴草，親臨工地看治理，八十多年無災澇。東漢明帝修黃河，筑起大堤一千多(里)，被淹土地變良田，八百多年無水禍。西漢耕犁裝犁壁，耬車播種新工具，絲綢織布提花機，杜詩水排用水力。武帝集權有經驗，統(tǒng)一鑄造五株錢，鹽鐵經營歸中央，城市繁榮已出現(xiàn)。十四、匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)冒頓統(tǒng)一蒙古盛，漢初被迫去和親，衛(wèi)、霍領兵破匈奴，昭君出塞傳美名。十五、漢通西域和絲綢之路追溯歷史兩漢期，甘肅玉門陽關西，而今人們稱西域，那時小國被匈欺。武帝統(tǒng)治有心計，召募使者出西域，企圖聯(lián)絡大月氏，共同對匈來夾