【正文】 第一篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案_第三單元人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案第三單元Unit 3 My Birthday第一課時一、教學內容：Let?s learn amp。 Let?s start、Let?s try二、教學目標：能夠聽、說、認讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達自己生日的月份。三、教學重難點：教學重點：聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達。教學難點：能用所學的語言表達自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。四、教學準備：單詞卡片、PPT五、教學過程：熱身 P14 Let?s chant的課件，讓學生跟唱。 and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and : What can you do in spring? S1:I can fly can plant trees.（設計意圖：通過與學生交流，讓學生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒宇愋虯）預習T: There are 4 seasons in a how many months are there in a year? Ss: There are : What are they? Please listen and tell 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖片（暫時不出示單詞）。學生帶著問題跟唱。新課教學Let?s learn amp。 Let?s start ，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個月份的單詞。如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…師根據(jù)學生的回答出示單詞卡片教授March, April,：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。2．教師指向某一月，向學生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。然后詢問學生：“When is your birthday?”引導學生回答：My birthday is in…. T: When is John?s birthday?T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then the new words follow the follow T one by one Read in : T出示月份轉盤，請Ss結合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進行游戲(設計意圖：利用游戲來操練鞏固所學單詞與句子，讓學生在學中玩、玩中學。活動類型R)Let?s chant ，分別進行聽指令作出反應。如：January or February, raise your ．T播放Let?s chant錄音，學生聽懂內容后根據(jù)指令做動作，然后跟著節(jié)奏，邊說邊做。（設計意圖：歌謠與TPR相結合，既能讓學生體驗英語語句的節(jié)奏感，又能達到操練鞏固新知識。活動類型C）鞏固拓展1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習。（設計意圖：該練習從說到聽到寫相結合，有利于學生當堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型?；顒宇愋蚏）《同步精練》相關練習(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Homework amp。P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。+1 ?s 、板書 U1“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認讀一些節(jié)日名稱：Treeplanting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。Source of material: 月份單詞卡、標有12個月份的大轉盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學生已經(jīng)在第一課時學習了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warmup?s chant的歌謠，學生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。，在轉動指針前提問：Which month is it?讓學生猜測，如：“It?s January/February.”等。(設計意圖：歌謠熱身使學生自然聯(lián)想上一節(jié)課內容，在輕松愉悅的環(huán)境中進入教學。利用轉盤，讓學生進行猜的活動，調動學生的積極性，復習月份單詞?；顒宇愋虯。)Step 2 Preview師生之間進行如下對話： T: Hello, is your birthday? SA: It?s in : What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it : When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in “連鎖問答”(設計意圖：通過師生之間的對話，學生初步感知新句型?；顒宇愋虯。)Step 3 Presentaion Let?s talk ，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學生進行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in : Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: : When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設計意圖：通過教師的提問，學生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學，起到承上啟下的作用?；顒宇愋虯)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find listen to the dialogue twice and find out the answers.(設計意圖：利用任務型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，檢測學生的聽力與理解能力?；顒宇愋蚏) the dialogue follow the read in roles.(設計意圖：糾正語音、語調?；顒宇愋蚏) a new dialogue in pairs.(設計意圖：學以致用，培養(yǎng)學生的語言運用能力?；顒宇愋虯)Let?s sing First ,Ss listen and learn to try to make a new one by yourself.(設計意圖：讓學生鞏固所學句子，并運用句子?；顒宇愋虲)Group work 先組織學生進行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學生當“小記者”，將采訪到的同學的生日所在月份記入調查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in 。(設計意圖：學生運用所學句型，收集數(shù)據(jù)。活動類型C。)Let?s find out師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學生說出“Children’s day”。師請學生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。師提問學生：“When is Children’s Day?”，請學生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習。最后通過師生問答或學生輪流問答的方式全班一起進行校對答案。（設計意圖：利用圖片讓學生學習一些重要節(jié)日的英文表達，并拓展運用“When is ….?”句型?；顒宇愋虯/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Step 4 Homework to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle。三會掌握chart, target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, functional exponents: 能用所學的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。Assumptions: 學生在四年級時已經(jīng)學習了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學習了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”Step 1 Warmup Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關于家庭成員的圖片或單詞，學生快速認讀。（設計意圖：復習已學習的知識，激活學生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛?；顒宇愋蚏）Step 2 Preview Greet each other and munication:(學生出示家庭照片)T: How many people are there in your family ?S1: : Who is that man?S1: He?s my : When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…（設計意圖：教師與學生的對話與交際，讓學生復習已學的句型，為下一步新授課做好知識準備?；顒宇愋虯）Step 3 Presentation Read and write and teach a phrase“a birthday chart for my family”T: There are so many people in my want to make a birthday chart for my ，貼在黑板的另一側，板書：a birthday chart for my family。師生一起拼寫單詞，并朗讀短語三次。（設計意圖：解決知識難點：a birthday chart f