三下習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-15 12:18 本頁面
【正文】 第一篇：三下習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教材三年級下冊習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】，知道端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。，有目的地收集資料，并對資料進(jìn)行整理，鍛煉學(xué)生初步收集和處理信息的能力。，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生在充分閱讀教材提供的關(guān)于端午節(jié)的資料后，再對這些材料進(jìn)行整理，選取需要的材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文，提高學(xué)生思維與書面表達(dá)的興趣和能力。難點(diǎn)：能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)】：教師評價(jià)、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。：引導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行展示時(shí)，教師主要通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生用簡單明了的語言將課前收集到的材料和收集途徑、方法介紹清楚。在自由習(xí)作時(shí)要具體指導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生評價(jià)要面面俱到。完成習(xí)作后，采取小組合作形式，對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析等評價(jià)策略共同提高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：根據(jù)端午節(jié)的材料制作的教學(xué)多媒體課件。學(xué)生：課前收集到的相關(guān)端午節(jié)的材料。【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體演示：賽龍舟、包粽子??端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個(gè)節(jié)日地到來。談話交流：同學(xué)們，端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，相信同學(xué)們并不陌生吧，你對端午節(jié)了解多少？ 剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節(jié)的黑板報(bào)，如果由你來負(fù)責(zé)，你打算如何設(shè)計(jì)？（引導(dǎo)：剛才有個(gè)同學(xué)建議寫一寫有關(guān)端午節(jié)的文章。恰好有同學(xué)找來了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)思路）再過一段時(shí)間，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來了解端午節(jié)的知識(shí)，好嗎？（板書：習(xí)作5 端午節(jié)）課件出示圖片：二、班內(nèi)交流，增加積累？你是從哪兒搜集的？（相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周圍的事物）師：看來同學(xué)們搜集的資料肯定很豐富。那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資料共同分享一下，看看誰搜集的資料最多、最生動(dòng)！(四人小組交流。)（和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。），我們一起來宣布：“端午節(jié)日知多少”知識(shí)競賽，現(xiàn)在——開始?。ㄕn件展示“端午節(jié)日知多少”幻燈片）誰能給大家介紹端午節(jié)的來歷嗎？（板書：來歷）。（相機(jī)板書：屈原的傳說、伍子胥的傳說、曹娥的傳說、田文的傳說??）教師小結(jié)：正因?yàn)椴煌貐^(qū)端午節(jié)由來的傳說各不相同，所以端午節(jié)就有了很多別稱，比如：詩人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)??②誰能介紹你們家是怎樣過端午節(jié)的？有什么好吃的？ 指名交流。??（相機(jī)板書：吃粽子煮蛋、插艾草菖蒲）（板書：風(fēng)俗）③其實(shí)不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習(xí)俗呢！你還搜集到了哪些資料？能給大家介紹一下嗎？指名交流。??（相機(jī)板書：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、掛五毒圖??）④哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補(bǔ)充嗎？小結(jié)：同學(xué)們交流得可真精彩，通過搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節(jié)知識(shí)?？磥硭鸭Y料這個(gè)方法還真不錯(cuò)！老師這里有幾幅各地的圖片，請同學(xué)們觀察一下，出示的各地圖片：(設(shè)計(jì)簡析：學(xué)生手里有了收集的資料，學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，這不僅調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也使學(xué)生在具體的生活情境和語言環(huán)境中吸收、內(nèi)化知識(shí)。)三、看文中資料，閱讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛?，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號(hào)。、交流。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。，我們班要出一期以端午節(jié)為主題的黑板報(bào)，讓更多的同學(xué)了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，需要同學(xué)們寫一篇介紹端午節(jié)的小短文，你想在班級的黑板報(bào)上刊登你的大作嗎？大家能不能運(yùn)用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？ ：“ 五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋?！边@首民歌唱的就是農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)。端午節(jié)，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)、重五節(jié)。端午節(jié)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：畫門符，懸艾蒿，飲雄黃酒，還有吃粽子、賽龍舟等等。端午節(jié)這天，人們將畫著“五毒”（指的是蝎子、蜈蚣、毒蛇、蛤蟆、壁虎）形象的剪紙做成門符，據(jù)說這樣做是為了驅(qū)“五毒”，防瘟疫。早上，人們就將艾枝插在門上，或用艾蒿編織成“艾虎”插在門楣中央或戴在身上，驅(qū)蟲辟邪，以保安康。端午節(jié)這天早飯前，人們要先飲一杯雄黃酒，然后用粘米紅棗包成粽子，飲雄黃酒能殺害蟲、避百邪。有的地方端午節(jié)要吃“五黃”：黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒。無論什么地方這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫“王”字，佩戴五顏六色的香囊。而賽龍舟、吃粽子才是端午節(jié)的主要活動(dòng)。相傳，這些民俗活動(dòng)是為紀(jì)念2200多年前的偉大愛國詩人屈原的。屈原投江后，人們劃著船從四面八方來搶救屈原。他們把粽子投入江中喂魚蝦，以免魚蝦吃屈原的尸身。這就是民間關(guān)于端午節(jié)劃龍舟、吃粽子來歷的傳說。（1）學(xué)生閱讀例文，分析了解端午節(jié)的習(xí)俗。（2）怎樣，中國人過端午節(jié)，有趣嗎？（學(xué)生四人小組閱讀，評價(jià)范文。），還有我們搜集的這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？（生自由發(fā)言）老師告訴你一個(gè)小竅門：選你感興趣的方面寫。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。有沒有誰想介紹幾個(gè)方面的?（指名說）。選自己感興趣的去寫這就叫有目的地取舍（板書：取舍），是不是原文照抄呢？對了，是要用通俗易懂的語言來介紹，有的在前，有的在后，這就叫：重新組合（板書：重組），感興趣的也可以寫進(jìn)去的就叫：補(bǔ)充（板書：補(bǔ)充）（教材提供了八條端午節(jié)資料，沒有例文。我向?qū)W生提供了一篇有針對性的學(xué)生習(xí)作，從“例文”中獲得啟示：面對眾多的資料，我們要學(xué)會(huì)“重組—取舍—補(bǔ)充”，這也使本次教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。）第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐一、下筆成文（一）集體交流，明確習(xí)作任務(wù)（出示習(xí)作要求）那么，我們究竟該怎樣來寫呢？請大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說，教師再次強(qiáng)調(diào)：，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子：也可以專門介紹你們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的風(fēng)俗。、取舍、補(bǔ)充，有重點(diǎn)、有條
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