【正文】 第一篇：一夜的工作 _教案1* 一夜的工作【教學(xué)設(shè)想】一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。本單元的訓(xùn)練重點是“體會文章的思想感情”。所以本課我重在引導(dǎo)學(xué)生把心放進文章中去認真讀，認真體會。不僅受到周總理偉大人格的熏陶，并且能夠感悟作者通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法?！窘虒W(xué)目標】1．知識目標：理解課文從哪兩個方面來 敘述周總理一夜的工作。2．能力目標：培養(yǎng)思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達能力、組織能力。3．品德目標：培養(yǎng)吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大?！窘虒W(xué)重點】了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們，在我們共和國的歷史上，曾經(jīng)有這么一位杰出的人物，他生前為了國家的建設(shè)、人民的幸福而節(jié)衣縮食、殫精竭慮；他為了祖國的繁榮、百姓的安康而廢寢忘食、鞠躬盡瘁。他去世以后，他的人民永遠沒有忘記他，就是聯(lián)合國總部在當時還破天荒地下半旗，對他的逝世表示了哀悼。你們知道，他是誰嗎？2．是的，他就是我們敬愛的周恩來總理。（出示周總理站像、坐像）他的感人事跡、高尚品質(zhì)，數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)代作家何其芳，有幸親眼看到了周總理一個晚上的工作后，感慨萬千，寫下了《一夜的工作》這篇感人至深的散文。3． 板書課題。這節(jié)課，我們就來感受一下周總理一夜的工作。二、悟讀課文，體會總理的偉大人格，領(lǐng)悟作者的表達方法1．學(xué)生自由讀課文或聽情景朗讀要求：并用一個詞語來概括總理在一夜的工作中給你留下的印象。2．指名回答這是一位（）的總理。3．讀了《一夜的工作》，總理給我們留下了深刻的印象，有人說他是一位勤勞的總理，1 / 4有人說他是一位勤儉的總理，下面就請同學(xué)們再來認真讀讀課文，把最能體現(xiàn)總理給你留下深刻印象的句子找出來。4．指名回答 預(yù)設(shè)一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，僅此而已。很多同學(xué)對這個句子的描寫都有著較深的感受，那么要讀好這個句子，更好地表達出你的這種感受，你覺得應(yīng)該怎么讀？請你給大家提一提朗讀的建議，注意要說出理由。①知道這間房子以前的主人是誰嗎？他是一位攝政王，清代的最后一位皇帝就是由他輔佐的?；实鄱嫉寐犓?。想一想，他住的時候，這間宮殿可能是什么樣子的？指名說。②現(xiàn)在這座曾經(jīng)無比輝煌的宮殿成了一間普通的辦公室，主人是誰呢？他是我們中華人民共和國的第一任總理，他的官夠不夠大？如果讓你來安排他的房間，你準備擺點什么呢？③可是你這樣做的話，我們的總理會答應(yīng)嗎？（在這極其簡單的陳設(shè)背后，我們分明看到了極其不簡單的東西，那就是總理對人民的愛。）預(yù)設(shè)二：他一句一句地審閱，看完一句就在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。①審閱是什么意思？你從什么地方能看出總理是在審閱，而不是普通的瀏覽？ ②總理看一份文件容易嗎？總理只是審閱這樣一份文件嗎？ 師述：每當夜幕降臨，人們一家人歡聚一堂，享受天倫之樂時，我們的總理卻坐在那一張不大的寫字臺前，開始審閱文件，他（）。每當夜深人靜，人們都躺在溫暖的被窩里，進入了甜美的夢鄉(xiāng)，我們的總理只能揉揉疲倦的眼睛，又拿起了一份文件，只見他（）。每當天色發(fā)白，公雞又開始打鳴，人們還賴在溫暖的被窩里不想起床時，我們的總理拿起了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他（）。備注：上面三個括號內(nèi)都由學(xué)生讀“他一句一句地審閱，看完一句就在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?！雹劭偫碓谒妓魇裁茨?？新中國剛剛成立，從國家大事到普通百姓，我們的總理每天要思考多少問題啊？你能說一說嗎？5．教師引導(dǎo)：/ 4一個夜晚對于我們來說，平凡而又簡單，可是對我們的總理來說有多么重要啊！何其芳真是一位幸福的作家，因為他有幸和總理度過了一個不眠之夜，看見了總理一夜的工作?；貋淼穆飞?，他不斷地想，不斷地對自己說：“（）他更想高聲對全世界說（）”我們應(yīng)該帶著一種什么樣的感情來讀這幾句話呢？（激動自豪敬仰）三、拓展延伸1．下面讓我們一起去看看總理最后的生命歷程。1972年，周總理被確診患了癌癥。1975年，周總理的病情開始惡化。但他仍然拖著只剩下30公斤重的重病之軀，繼續(xù)頑強的工作。6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。8月26日，他在醫(yī)院里會見柬埔寨首相西哈努克親王。9月7日，他不顧病情的惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見了羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次手術(shù)，在進入手術(shù)室前一刻，他握住鄧小平同志的手鼓勵他把工作做好。10月24日，他做了第五次手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說：“我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們?！边@是周總理活著的時候說的最后一句話。1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。2．面對這樣的總理，你有什么話想說？師小結(jié)：同學(xué)們，我們的總理就是這樣的一個人，直到生命的最后一刻，他的心里牽掛的還是別人！最后，讓我們以一首小詩來抒發(fā)對總理的敬仰和懷念之情。（齊讀 你是這樣的人）你是這樣的人 你是這樣的人把所有的心裝進你心里 在你的胸前寫下 你是這樣的人把所有的愛握在你手中 用你的眼睛訴說/ 4你是這樣的人 不用多想 不用多問 你就是這樣的人 不能不想 不能不問 真心有多重 愛有多深 把所有的傷痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是這樣的人把所有的生命歸還世界 人們在心里呼喚 你是這樣的人。同學(xué)們，周總理雖然已經(jīng)離開我們30年了，但老師相信，他會永遠地活在我們每一個人 的心中。/ 4第二篇：一夜的工作1教學(xué)目標：學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。二、初讀課文指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。分段，概括段意。再讀課文，畫出點明中心的句子二、重點深究第二段默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。相機出示有關(guān)的語句。我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。一、復(fù)習(xí)作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。第一課時第二課時二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。相機出示總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！薄耙化B”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大?！八痪湟痪涞膶忛啠赐暌痪渚陀勉U筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也