【正文】 第一篇：《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。課文共分5個(gè)自然段。第一自然段講了事情的緣起，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二、三、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫(xiě)下了《滕王閣序》。第五自然段點(diǎn)明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。課文插圖與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”相得益彰，有助于學(xué)生領(lǐng)悟佳句，另一張照片是今天滕王閣的美麗夜景，可借此激發(fā)學(xué)生對(duì)滕王閣的向往之情。讀書(shū)指導(dǎo)。（1）、可以先簡(jiǎn)介一下“滕王閣”的資料，介紹一下王勃。講一下當(dāng)時(shí)的背景。（2）、初讀感知。導(dǎo)入新課后，教師可以讓學(xué)生自由讀課文。初步感知課文內(nèi)容。然后播放課文配樂(lè)朗讀錄音。通過(guò)音樂(lè)的渲染，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的氣氛。（3）、精讀感悟。課文的第三、四自然段是重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生邊吟誦邊想象邊體會(huì)課文所表現(xiàn)的壯美秋景，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景觀的向往。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、賞景中感悟。借助插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)秋之寧?kù)o、秋之壯美、秋之深遠(yuǎn)。在熟讀課文、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)“文思如泉”、“筆走如飛“、”“拍案叫絕”這些詞的理解。在一遍遍朗讀、一次次體會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生理解這些詞語(yǔ)是水到渠成。讓學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)感受少年王勃的才華橫溢、文思敏捷、才智過(guò)人。積累內(nèi)化（1）、朗讀背誦。（2）、復(fù)述練習(xí)（3）、寫(xiě)字指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。少年王勃教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字和2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課前準(zhǔn)備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。課前預(yù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。1．前面我們學(xué)習(xí)了朱德元帥和李廣將軍的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位才華橫溢的詩(shī)人少年時(shí)的故事。板書(shū)課題，齊讀讀題。2．你對(duì)滕王閣了解多少？3．你對(duì)王勃有什么了解？（讓學(xué)生說(shuō)搜集的資料，教師補(bǔ)充介紹）4．今天，我們就來(lái)看看他是如何寫(xiě)《滕王閣序》的？二、初讀感知。1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。2．檢查預(yù)習(xí)。課件出示生字詞。（1）指名讀生字詞。糾正字音。（2）指名讀課文。其他同學(xué)聽(tīng)音、聽(tīng)情。進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）（1）自讀。（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。5．（出示詩(shī)句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(zhǎng)天／一色。（2）指讀。三、理解課文內(nèi)容。1．自由讀課文，你覺(jué)得王勃是一個(gè)怎樣的人？指名說(shuō)。（學(xué)生肯定知道王勃是一個(gè)有才華的人，用一個(gè)詞來(lái)概括“才華橫溢”板書(shū)：才華橫溢）學(xué)生也可能會(huì)說(shuō)王勃聰明，也可能其他，教師可根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)。下面我們來(lái)看一看王勃是如何的才華出眾？（1）、課件出示第一自然段。指名讀（討論：少年王勃被邀請(qǐng)參加宴會(huì)，說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)非常有，也具有一定的才氣。）指導(dǎo)朗讀。教師相機(jī)（出示掛圖）簡(jiǎn)介滕王閣，相機(jī)理解“整修一新”。齊讀第二自然段。（3）學(xué)習(xí)第三自然段。面對(duì)都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？a、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫(huà)圖。b、你看到的是一幅怎樣的美景？，燦爛的云霞在天邊飄蕩??2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??，意思相同嗎？？哪一句好？你體會(huì)到什么？有感情地讀第3自然段。王勃只用一句話(huà)就把這美景寫(xiě)了出來(lái)。（4）自讀第4自然段。齊讀詩(shī)句。理解詩(shī)意。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。詩(shī)寫(xiě)得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩(shī)句。他為什么能寫(xiě)這么好的詩(shī)句？他邊走邊想，想些什么？（指名說(shuō)）師：是啊，他寫(xiě)時(shí)才會(huì)胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動(dòng)作來(lái)理解這些詞的意思。還從哪里可以看出王勃寫(xiě)的詩(shī)好？請(qǐng)人表演都督的語(yǔ)言、動(dòng)作。我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。3．教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。三、小結(jié)。有感情地齊讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．課文主要寫(xiě)了一件什么事？2．是啊，王勃確實(shí)是一位才華橫溢的人，你從那里看出王勃的才華來(lái)？再讀課文，邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出具體的詞句來(lái)。討論交流：指名說(shuō)。有感情地齊讀全文。在王勃才華橫溢的背后，你覺(jué)得還有些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解他平時(shí)會(huì)很好學(xué)，并且善于表現(xiàn)自己，學(xué)生說(shuō)到什么程度算什么程度，決不強(qiáng)加教師的想法）二、指導(dǎo)背誦三~四自然段。1．（放多媒體）讀讀書(shū)，看看景色，把3~4自然段背下來(lái)。2．自背，同座位互背。3．指名背，齊背。三、教學(xué)生字。先自學(xué)生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個(gè)。你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò)，指出來(lái)。討論交流3．易錯(cuò)字的字形?！罢b”：右邊是“甬”，不能寫(xiě)成“角”?！白x、篇”?！巴弧保合旅媸恰叭保荒芡泴?xiě)一點(diǎn)。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！安?、景”：都含有“日”，寫(xiě)得要扁一些，寬一些，不能寫(xiě)成“日”，其他的生字學(xué)生自己說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。5．生描紅，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)：搜集象王勃一樣的才敏捷、下筆成文的人?！渡倌晖醪纷寣W(xué)生學(xué)什么？第二篇：《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)——《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下千古名篇《藤王閣序》，顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個(gè)自然段。其中第三、四自然段是課文的重點(diǎn)。課文配有彩色插圖，有助于學(xué)生體會(huì)詩(shī)句意境，加深記憶。學(xué)生對(duì)少年王勃比較陌生，教師讓學(xué)生課前搜集有關(guān)少年王勃的資料，揭示課題后，讓學(xué)生匯報(bào)交流，便于學(xué)生對(duì)王勃有大致的了解，讓學(xué)生帶著對(duì)少年王勃無(wú)比崇敬的心情去朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)理念：在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到學(xué)習(xí)課文的一個(gè)支點(diǎn)，牽動(dòng)整篇課文的學(xué)習(xí)。達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的目的。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)段落，通過(guò)理解詞句、圖文對(duì)照、朗讀想象等方法，體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的優(yōu)美意境，感受課文描繪的迷人秋景和王勃的才華橫溢。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“水天一色、霞騖齊飛”之壯觀秀美，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三,四自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,體會(huì)贛江“水天一色”,“霞騖齊飛”之壯觀秀美的景色,感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)王勃的資料、與課文第三段相配套的課件制作 教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課題談話(huà)揭示揭題：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)一篇人物故事。（板書(shū)：9少年王勃）指名根據(jù)課前搜集的有關(guān)王勃的資料，簡(jiǎn)介王勃。設(shè)計(jì)意圖：這一