【正文】 第一篇：X省X市重度殘疾兒童少年送教上門大全X省X市重度殘疾兒童少年送教上門工作實驗方案為推進我市重度殘疾兒童送教上門工作，加快普及特殊兒童義務教育，健全特殊教育體系。依據(jù)國務院辦公廳轉發(fā)的教育部等部門《特殊教育提升計劃（20142016年）》的通知，結合我市的實際情況和近年來的工作經(jīng)驗制定本方案。一、開展實驗項目的背景和意義（一）實驗背景改革開放以來，我國教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，改革取得了令人矚目的成績。2007年，教育部、國家發(fā)改委下發(fā)了《“十一五”期間中西部地區(qū)特殊教育學校建設規(guī)劃（2008—2010年）（教發(fā)》〔2007〕20號），規(guī)劃2020年前在中西部地區(qū)建設1150所左右特殊教育學校，基本實現(xiàn)在中西部地區(qū)市級和30萬人口以上或殘疾兒童較多的縣有1所特殊教育學校，現(xiàn)有的特殊教育學校辦學條件得到明顯改善。2014年1月8日，國務院發(fā)布了《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》，計劃中提出經(jīng)過三年努力，初步建立布局合理、學段銜接、普職融通、醫(yī)教結合的特殊教育體系，辦學條件和教育質量進一步提升。全面推進全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。X市有233萬人口，各類教育在全省享有盛譽。我校作為X市唯一一所特教學校，在市教育局和市殘聯(lián)等有關部門的大力支持下，辦學十六年來，教育教學成果居全省前列，2009年被評為“全國特殊教育先進單位”，2011年學校被中殘聯(lián)、教育部命名為“全國特殊教育藝術人才培訓基地”，中殘聯(lián)授予“中國殘聯(lián)貧困聾兒助聽器搶救性康復項目定點驗配機構”，2013年初被省殘聯(lián)授予“人工耳蝸救助項目定點康復機構”?，F(xiàn)有教職工86人，其中具備特殊教育背景的教師達71%，有責任也有能力為我市特殊教育的發(fā)展做出貢獻。特殊教育的作用在于為具有特殊性而無法在正常的教學環(huán)境下有效的進行學習活動的特殊兒童提供適合其需要的協(xié)助。送教上門工作正是為了滿足因為各種原因不能夠進入普通學校隨班就讀或者特殊學校接受教育的重度殘疾兒童少年接受教育的需求，最大限度地挖掘他們的潛能，促使他們健康發(fā)展，最大限度地參加社會活動，同時提高義務教育入學率。（二）實驗意義送教上門工作是新時期特殊教育發(fā)展的需要隨著社會的發(fā)展，國力的增強，以及國民對特殊教育認識的不斷提高，我國的特殊教育在近些年得到了很大的發(fā)展。在中國歷史上，特殊教育從來沒有像今天這樣受到這么高度的重視，并成為公共教育的一部分?；谌藱嗉敖逃龣C會均等的理念，特殊兒童也應該像正常兒童一樣公平地享有國民應有的優(yōu)質的教育。當前，社會對特殊教育的要求已不僅僅滿足于有學上，也要求上好學，每一個學生，不論其殘障與否或是何種殘障，都應該滿足他們的教育需要。送教上門工作可以最大限度的解決目前還沒有能力進入學校進行學習的殘疾少年兒童的需求，幫助他們得到充分的發(fā)展。全國適齡殘疾兒童少年受教育率僅有76%，遠低于一般兒童少年的義務教育入學率，而其中很大部分就是因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童。送教上門工作是重度殘疾兒童少年享有受教育權利的保障。送教上門工作是健全特殊教育保障體系的重要措施 “以特教學校為骨干，以特教班和隨班就讀為主體，以送教服務為補充”將逐漸成為我國特殊教育發(fā)展的新格局。隨著各地特殊教育安置形式的多元化發(fā)展，送教上門工作的開展，對健全特殊教育保障體系具有重要的現(xiàn)實意義。送教上門工作作為一種特殊教育形式，可以為還沒有能力進入學校就讀的殘疾兒童少年提供特殊教育服務。送教上門工作不受隔離式特殊教育班級或學校在人數(shù)、課程等方面的限制，可以依據(jù)學生個別需求提供多元的特殊服務。送教上門也可以理解為一種教育方案，它既能為重度殘疾兒童少年提供包括補救或發(fā)展的教學及康復訓練，又可以提供評量與咨詢服務，是一種內容豐富，適用范圍寬廣，極具彈性的教育措施。肖川教授說，教育是對人的成全。如此說來，特殊教育就是對特殊孩子的成全。當前，特殊教育的教育對象正趨于殘疾程度嚴重，殘疾類別多樣，傳統(tǒng)的特教學校的教育模式已經(jīng)不能滿足特殊孩子對特殊教育的需要，特殊教育都應該認真考慮如何更好地“成全”這些孩子。送教上門工作是特殊教育有效支持系統(tǒng)，它為滿足重度殘疾兒童少年的特殊需要提供服務的形式是靈活多樣的，能夠滿足了他們的特殊需要。送教上門工作符合X市殘疾孩子接受教育的需要十一五和十二五期間，自黨中央、國務院高度重視特殊教育的發(fā)展，2007年9月，教育部和國家發(fā)展改革委聯(lián)合下發(fā)了教發(fā)[2007]20號文件《“十一五”期間中西部地區(qū)特殊教育學校建設規(guī)劃（20082010年）》，到2014年國務院發(fā)布的《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》中無不對特殊教育提出了更高更好的發(fā)展保障和要求。我市有233萬人口，按照全國第二次殘疾人普查發(fā)布的數(shù)據(jù)，推算我市應該有8000多殘疾兒童，但是在特殊教育學校就讀的孩子只有394人（其中151人為送教上門學生），他們當中雖然有部分殘疾兒童少年已隨班就讀，但比例低。因為生活不能夠自理或者其他原因未到學校就讀孩子比例很大，開展送教上門工作，有利于提高殘疾兒童少年義務教育普及率，切實保障他們接受教育的權利，促進教育公平。也是保障國家在《特殊教育提升計劃（20142016年）》中提出的預計到2016年，全國基本普及殘疾兒童少年義務教育，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%以上的一個重要的支持。二、我市開展送教上門實驗項目工作的基礎X市是X省最早開展送教上門工作的地方。2013年，我市率先以市教育局、市民政局、市殘聯(lián)的名義聯(lián)合發(fā)文《關于開展重度殘疾兒童少年“送教上門”工作的實施意見》，確定了送教上門工作的服務對象、送教主體、服務原則和實施要求。明確了民政局、殘聯(lián)、教育局的主要職責和經(jīng)費保障機制。X市6到14周歲重度殘疾兒童少年送教上門工作于在云南省內率先啟動了。2013年玉溪市特殊教育學校組織教師和醫(yī)技人員到各縣區(qū)殘聯(lián)進行宣傳、篩查、招生，最終確定了全市一區(qū)八縣第一批108名送教上門學生。2014年，又確定了第二批54名送教上門學生。學校根據(jù)工作要求和部署，創(chuàng)造性地開展工作，進行了許多有意義的嘗試，積累了一些有價值的經(jīng)驗。在內部摸索工作機制、編制工作手冊、組建并培訓送教教師隊伍、研究選定教材等；對送教上門學生管理上實行