送教上門小結(jié)(已修改)
2024-10-09 10:38 本頁面
【正文】 第一篇：送教上門小結(jié)良教鄉(xiāng)聯(lián)合利華希望小學(xué) 送教上門月工作小結(jié)冶小蓉是家住良教鄉(xiāng)白崖村的一名腦癱患兒，今年八歲，無行為能力，常年臥床休息，無法走進(jìn)校園接受教育。為確保因重度智障、殘疾而無法到校學(xué)習(xí)的孩子公平接受教育的權(quán)利，大通縣特殊教育學(xué)校啟動“送教上門”工作。讓我有機會走進(jìn)這個重度智障、殘疾孩子的家中，送去一絲溫暖和關(guān)愛。孩子見到我時眼神里流露出驚喜，雖然不會講話，但是從她的發(fā)音中我們能感受到她的熱情。通過對殘疾兒童冶小蓉的三次送教上門和調(diào)查掌握孩子的基本情況，制定了適應(yīng)孩子的送教方案，以培養(yǎng)簡單的行為能力為主，以講故事，聽音樂來訓(xùn)練孩子的聽力。我把這次送教活動的想法和家長溝通，言談中，家長說起了孩子的很多情況。每每說及心酸之處都哽咽的說不出話來。這對我有所觸動，家里有這樣的孩子，當(dāng)家長的要承受多大的壓力和痛苦呀！欣慰的是家長并沒有放棄他。我去送教，感到壓力山大，自己才疏學(xué)淺，恐怕是要辜負(fù)了他們的期望。目前我能做的只有盡自己最大的力量給他們提供一些幫助。每次在上門前都會對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行計劃，做到上門必須心中有數(shù)。每次送教都是按照學(xué)校規(guī)定并與家長約定的時間到達(dá)，每次每個學(xué)生的上課時間都達(dá)到四十分鐘至一個小時。我們都尊重關(guān)心孩子，耐心給孩子講課。贏得了家長的好評。每次送教完會對送教情況進(jìn)行反思總結(jié)，為更好的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，提供依據(jù)?？傊?對于送教這份工作，我的經(jīng)驗還不夠豐富，但我已欣慰地看到這一形式深受腦癱孩子家庭的歡迎。從家長們對我的熱情接待中體會到了家長對特殊教育工作者的尊重；從家長們滿意的反饋意見中，我了解到家長對我們的認(rèn)可；從家長主動詢問我們下一次到來的時間中，體會到了家長對我們的期待；從孩子對老師由陌生到熟悉再到喜歡的過程中，我們體會到了“送教上門”的快樂和意義。對于腦癱兒童的送教工作是非常值得做的，它將是一件很有意義的事情。第二篇：送教上門工作總結(jié)渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三（1）班送教上門工作總結(jié)殘疾孩子凝聚愛心，自我班開展“送教上門”活動以來。經(jīng)過一學(xué)期的努力實踐探索，取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力?，F(xiàn)針對我班送教工作進(jìn)行小結(jié)：了解情況，簡單評估由于從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。接著我們借助簡單的量表對其進(jìn)行評估，包括運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力等。目的是為了從各角度分析他的狀況，為下一步指定教學(xué)計劃和階段目標(biāo)提供一定依據(jù)。走近身邊，開啟心門家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進(jìn)行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，劉楊慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。持之以恒，送教到位愛心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月至少一次送教風(fēng)雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。羅傳璽與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1