殘疾兒童送課上門數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案(已修改)
2025-05-13 01:27 本頁面
【正文】 “送教上門”教案教師：______ 學(xué)生：_______ 日期：_______ 監(jiān)護(hù)人： 教學(xué)內(nèi)容上下(位置)第 一單元第1節(jié)課 型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。重難點確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程 一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系三、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué)內(nèi)容前 后第 一單元第2 節(jié)課 型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。重難點前與后的位置與順序。學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？三、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué)內(nèi)容左 右第 一單元第3 節(jié)課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。 重難點認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”?！白笥摇钡南鄬π浴Ｕn堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程 一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右感知左手和右手體驗自身的“左與右”小游戲 聽口令做動作（由慢到快）揭示課題師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答。從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他
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