【正文】 第一篇：2010年初級(jí)社會(huì)工作者考試工作實(shí)務(wù)模擬沖刺試題及答案一、案例分析題案例分析一：悠悠，4歲，父母離婚后隨其父親生活，有時(shí)被母親接去．短則幾天，長(zhǎng)則幾個(gè)星期。悠悠的父親是生意人，平時(shí)應(yīng)酬多，常帶著悠悠上飯館、酒店甚至包房。孩子從小目睹大人的一些不良生活，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。悠悠很不適應(yīng)幼兒園生活，一上幼兒園就哭鬧。吵著要回家，還喜歡打班上的小朋友，上課注意力易分散，愛帶口紅等到幼兒園。為此，學(xué)校社工通過一系列家庭介入技巧，使悠悠暴躁自私的性格得到了改善。她漸漸樂意上幼兒園了，悠悠的父親也非常高興。問題：請(qǐng)判斷此案是否可進(jìn)入結(jié)案期，結(jié)案時(shí)應(yīng)做哪些工作?案例分析二：在某體育學(xué)院家屬住宅小區(qū)內(nèi)，60歲能上能下的老年居民占到了相當(dāng)大的比例，他們大多數(shù)是已經(jīng)退休的某體育學(xué)院的教職員工．身體狀況普遍較好，有的還具備一定的體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)特長(zhǎng)。他們退休以后，有一部分人還在各種崗位上發(fā)揮特長(zhǎng)，繼續(xù)從事著不同的工作；有一部分人則無所事事．或流連于棋牌室，或扎堆聊天帶孩子；還有的人則經(jīng)受著各種生理和精神疾病的困擾。由于該住宅小區(qū)屬于單位管轄范禹，因此在小區(qū)內(nèi)設(shè)立了家屬委員會(huì)行使居民自治管理職能。但由于該家屬委員會(huì)的職能設(shè)置和人員配備不夠健全，工作開展不夠到位，在小區(qū)內(nèi)部服務(wù)和管理上造成了一定的混亂。問題：1．在上述案例中，該小區(qū)目前面臨的主要困境有哪些?2．針對(duì)該小區(qū)目前的困境，社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?案例分析三：楊某平時(shí)身體很好，一天突然感到胸悶，并伴有心絞痛，經(jīng)初步診斷為冠心痛，必須住院做進(jìn)一步檢查。楊某由于平時(shí)極少到醫(yī)院看病，對(duì)醫(yī)院的情況很陌生，擔(dān)心自己的檢查會(huì)出現(xiàn)不好的結(jié)果，對(duì)年邁的父母為自己擔(dān)心過意不去，又對(duì)丈夫不能為她做點(diǎn)什么感到不滿。問題：作為醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，你將從哪些方面提供服務(wù)?案例分析四：某居民小區(qū)位于本市郊區(qū)外環(huán)線邊緣，小區(qū)內(nèi)有住戶1840戶，長(zhǎng)住居民5300多人，基本上都是由二十世紀(jì)五六十年代支邊支農(nóng)回城的人員、動(dòng)遷人員和外地入住人員組成。小區(qū)人員有三大特點(diǎn)：一是無業(yè)和生活困難的居民多；二是六十歲以上的老人多；三是外來人員多。小區(qū)接到上級(jí)綜合治理部門的通知，要求在小區(qū)各樓道內(nèi)安裝電子防盜門。然而有的居民認(rèn)為．外來人員多的樓道，安裝防盜門的實(shí)際意義和效果不大；有的居民覺得經(jīng)濟(jì)困難，拿不出錢來安裝；還有人存在顧慮，認(rèn)為防盜門質(zhì)量不一定有保障，等等。面對(duì)不少居民都拒絕安裝電子防盜門的情況，如何將該項(xiàng)工作順利推進(jìn)，社區(qū)干部前來向社會(huì)工作者求助。問題：1．上述案例屬于社區(qū)社會(huì)工作的哪個(gè)范疇?2．試分析部分居民拒絕安裝電子防盜門的深層原因是什么?3．社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入方法，幫助社區(qū)干部有效開展工作?案例分析五：呂某今年22歲，職校畢業(yè)，家住上海市浦東新區(qū)，由于長(zhǎng)期找不到穩(wěn)定的工作而比較悲觀，情緒低落，對(duì)居委會(huì)有偏見。呂某的父親坐牢還有兩年才出獄。母親改嫁。案主現(xiàn)和姑姑全家及爺爺、奶奶住在一起。姑姑以前開服裝店，但現(xiàn)因身體不好而沒有繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。姑姑夫妻倆沒有退休工資，全家靠案主奶奶的退休工資和案主的低保費(fèi)生活。二室一廳的房子住六口人，家庭比較拮據(jù)。案主本人享受低保，曾做過多份臨時(shí)工，但都不長(zhǎng)久。居委會(huì)安排其面試也沒有結(jié)果，因此案主對(duì)居委會(huì)心懷不滿。由于家庭貧困，案主與鄰居關(guān)系也不好。問題：1．制訂計(jì)劃的原則有哪些?2．請(qǐng)幫助呂某制訂一份計(jì)劃書。案例分析六：某市社會(huì)工作機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期以來積極通過電視、廣播、公益廣告、機(jī)構(gòu)咨詢熱線、定期講座等多種方式向市民宣傳預(yù)防殘疾的知識(shí)和技術(shù)。并通過組織很多優(yōu)秀殘疾人講演他們的成功事跡，和展示出一些優(yōu)秀殘疾藝術(shù)人的優(yōu)秀作品來呼吁大家消除對(duì)殘疾人的誤解及歧視。他們經(jīng)常對(duì)多戶殘疾人的生活狀況進(jìn)行調(diào)查，每月都將最有困難的一批殘疾人列為重點(diǎn)幫助對(duì)象，宣傳他們困難的生活境遇，爭(zhēng)取尋求各方對(duì)他們的幫助。而且將有關(guān)本市的殘疾人的生活狀況都定期進(jìn)行詳細(xì)的說明，并將說明定期呈上政府。積極協(xié)助政府制定殘疾人的保障和福利政策，為本市的殘疾人群體爭(zhēng)取了很多保障和福利，在他們的工作下，本市的殘疾人在生活狀態(tài)、心理狀態(tài)、精神面貌以及福．利待遇上都有了很大的改善。本市的市民對(duì)殘疾人的態(tài)度也發(fā)生了極大的改觀，有了幫助、尊重和平等甚至是敬佩的意識(shí)。該市社工機(jī)構(gòu)的工作贏得了包括殘疾人在內(nèi)的廣大市民的廣泛好評(píng)。問題：1．該社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的工作體現(xiàn)出殘疾社會(huì)工作的哪些內(nèi)容?2．殘疾社會(huì)工作的目標(biāo)有哪些?3．殘疾社會(huì)工作要注意些什么問題?你認(rèn)為該社會(huì)工作機(jī)構(gòu)有哪些方面需要改進(jìn)？二、方案設(shè)計(jì)題方案設(shè)計(jì)一：鄭某，男，1982年10月生，初中未畢業(yè)，案發(fā)前無業(yè)，住徐匯區(qū)。2002年的一天凌晨，因朋友呂某被打，鄭某與同伙得到消息后隨即趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，不分青紅皂白對(duì)被害人徐某拳打腳踢，致使徐某左胸肋骨骨折，構(gòu)成輕傷，觸犯了刑律。案發(fā)后鄭某投案自首，于2002年11月被判處緩刑。目前．雖在某工廠上班，但仍惡習(xí)難改。請(qǐng)你針對(duì)案主的情況制訂一份服務(wù)方案。方案設(shè)計(jì)二：案主劉某出生在無聲家庭，父母皆為聾啞人。父親性格剛硬．平日對(duì)兒子管教嚴(yán)厲，若案主表現(xiàn)不好，會(huì)對(duì)案主動(dòng)粗，父子間經(jīng)常產(chǎn)生激烈矛盾或冷戰(zhàn)。母親對(duì)案主過于寵愛、放任，對(duì)案主提出的過分要求也會(huì)盡力滿足。案主家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，主要經(jīng)濟(jì)來源為家中經(jīng)營(yíng)的棋牌室所得，父親偶爾也會(huì)幫人做些木匠活賺些收入，母親自下崗后有時(shí)會(huì)在超市打零工。案主讀初中時(shí)，成績(jī)差且經(jīng)?！疤魬?zhàn)”校紀(jì)校規(guī)，2002年因?yàn)榕c校長(zhǎng)發(fā)生沖突被學(xué)校勸退。肄業(yè)在家的案主不但沒有積極參加技能培訓(xùn)，反而迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日沉溺于虛擬世界中不能自拔，朋友也多為無業(yè)青年，整日在外游蕩。請(qǐng)你針對(duì)案主的情況制訂一份服務(wù)方案。方案設(shè)計(jì)三：隨著高校畢業(yè)生的增加、新增就業(yè)崗位的限制，一些大學(xué)生在畢業(yè)后很難找到工作。而貧困大學(xué)生在就業(yè)方面更不占優(yōu)勢(shì)。假設(shè)你是一名社會(huì)工作者，請(qǐng)針對(duì)貧困大學(xué)生的情況．?dāng)M訂一份社會(huì)服務(wù)方案。方案設(shè)計(jì)四：如果你是一位婦女社會(huì)工作者，請(qǐng)你為某寫字樓因追求高生活目標(biāo)而身心疲憊的白領(lǐng)女性們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小組工作方案。第二篇：2011年社會(huì)工作者初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)沖刺試題及答案2011年社會(huì)工作者初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)沖刺試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題1．關(guān)于社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列選項(xiàng)中理解錯(cuò)誤的是()。A．是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分 B．堅(jiān)持“助人自助”的宗旨c．是一種和志愿者活動(dòng)相同的慈善活動(dòng)D．體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念E．綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)技能和方法 2．社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值是()。A．社會(huì)工作者的個(gè)人偏好B．專業(yè)對(duì)專業(yè)行為的價(jià)值的規(guī)定 C．社會(huì)一般倫理原則D．正義和平等 E．促進(jìn)社會(huì)公正3．社會(huì)工作的專業(yè)使命是()。A．構(gòu)建和完善社會(huì)工作專業(yè)的理論和方法B．使社會(huì)工作專業(yè)有別于其他服務(wù)專業(yè)，成為服務(wù)專業(yè)中的佼佼者c．通過提供專業(yè)服務(wù)解困濟(jì)貧，維護(hù)脆弱群體的權(quán)益，發(fā)展他們的潛能，從而恢復(fù)增強(qiáng)其社會(huì)功能，最終提升其生活福利水平D．增強(qiáng)社會(huì)工作者的社會(huì)責(zé)任，豐富其人文情懷修養(yǎng)，使社會(huì)工作者具有強(qiáng)烈的個(gè)人實(shí)現(xiàn)感，大大提升個(gè)人的生命價(jià)值E．在服務(wù)過程中充分展示專業(yè)價(jià)值信念，獲得公眾的信賴和支持 4．“接納”是指()。A．對(duì)所有的服務(wù)對(duì)象都應(yīng)提供服務(wù) B．對(duì)那些年老體弱者提供服務(wù) C．對(duì)社會(huì)邊緣人士提供服務(wù)D．同意服務(wù)對(duì)象的思想和行為 E．對(duì)專業(yè)人士提供服務(wù)5．對(duì)社會(huì)工作專業(yè)來說，“尊重”是()。A．一種傳統(tǒng)禮節(jié)B．同情服務(wù)對(duì)象C．理解并設(shè)法滿足服務(wù)對(duì)象需求的實(shí)踐過程 D．不干涉服務(wù)對(duì)象的生活 E．一種風(fēng)俗習(xí)慣6．對(duì)于服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)段的談話，社會(huì)工作需要進(jìn)行必要的概括和歸納：“您剛才講得是不是包含幾個(gè)方面的要求?”這種技巧是()。A．對(duì)焦B．澄清C．摘要D．提供信息E．自我披露7．社會(huì)工作專業(yè)人員守則中的“增進(jìn)公眾福利、維護(hù)社會(huì)正義”的內(nèi)容體現(xiàn)了()。A．社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系 B．社會(huì)工作者之間的關(guān)系 C．社會(huì)工作者與自己所處的工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系 D．社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任 E．社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)的責(zé)任8．()是民族心理形成的根本原因。A．社會(huì)文化B．外來文化C．區(qū)域文化D．宗教文化E．民族文化9．下列各種家庭教養(yǎng)模式中，最不成功的教養(yǎng)模式是()。A．權(quán)威型B．專制型C．縱容型D．疏離型E．民主型10．埃里克森的心里社會(huì)發(fā)展理論特別強(qiáng)調(diào)()自我同一性的發(fā)展是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。A．幼兒期B．兒童早期C．兒童中期D．青少年期E．成年早期11．ERG理論與需要層次理論最大的不同之處在于()。A．當(dāng)某種需要得到滿足后，個(gè)體會(huì)向更高層次追求 B．當(dāng)高級(jí)需要的滿足受挫時(shí)，個(gè)體也可能降而求其次 C．ERG理論不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序 D．動(dòng)機(jī)程度不同E．某種需要在得到滿足后，其強(qiáng)烈程度不僅不會(huì)減弱，還可能會(huì)增強(qiáng) 12．根據(jù)需要的()，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰蜕鐣?huì)性需要。A．指向?qū)ο驜．強(qiáng)烈程度C．起源與性質(zhì) D．動(dòng)機(jī)E．產(chǎn)生方式13．按照需要的產(chǎn)生方式可以把人類需要?jiǎng)澐譃?)。A．生物性需要和社會(huì)性需要B．物質(zhì)需要和精神需要C．原發(fā)性需要和繼發(fā)性需要D．客觀性需要和主觀性需要 E．理性需要和感性需要14．從進(jìn)化的角度看，人類行為的根本目的是()以維持個(gè)體及種族的繁衍。A．適應(yīng)環(huán)境B．改變環(huán)境C．適應(yīng)社會(huì)D．改變社會(huì) E．改善環(huán)境15．在危機(jī)介入模式當(dāng)中，危機(jī)通?？煞譃?)和情景危機(jī)。A．成長(zhǎng)危機(jī)B．生活危機(jī)C．文化危機(jī)D．心理危機(jī)E．社會(huì)道德規(guī)范危機(jī)16．心理社會(huì)這個(gè)概念是()在1930年首次使用。A．弗洛伊德B．林德曼C．卡普藍(lán)D．漢金斯E．霍利斯17．在個(gè)案社會(huì)工作具體理論模式中，改變了以往個(gè)案輔導(dǎo)模式的工作重點(diǎn)，注重以服務(wù)對(duì)象為中心，創(chuàng)造一種有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的輔導(dǎo)環(huán)境是()。A．社會(huì)心理治療法B．人本治療法 C．行為治療法D．任務(wù)中心介入模式 E．心理治療法18．一般來說，在個(gè)案工作中轉(zhuǎn)介的理由是()。A．服務(wù)對(duì)象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍 B．服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之內(nèi) C．服務(wù)對(duì)象不愿意接受服務(wù) D．工作者和服務(wù)對(duì)象關(guān)系不好E．服務(wù)對(duì)象和服務(wù)者之間無太多的關(guān)聯(lián)19．在眾多治療法中．較為注重人的意識(shí)與心理分析的療法是()。A．行為主義療法B．危機(jī)介入療法 C．人本治療模式D．心理社會(huì)療法 E．任務(wù)中心療法20．結(jié)案之后并不意味著服務(wù)工作結(jié)束，就一般情況來說，還需要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的情況安排()。A．調(diào)查B．追蹤C(jī)．評(píng)估D．開展服務(wù)E．簽訂協(xié)議21．以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)和愿望來劃分?？梢詫⑿〗M分為()。A．組成小組和自然小組B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組D．正式小組和非正式小組 E．封閉小組和開放小組22．以小組的組織結(jié)構(gòu)來劃分小組，可以將小組劃分為()。A．組成小組和自然小組B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組D．正式小組和非正式小組 E．封閉小組和開放小組23．()是幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員能夠改變自己原來對(duì)問題的看法和解決的方式，來達(dá)到改變成員的目標(biāo)。A．教育小組B．成長(zhǎng)小組C．任務(wù)小組D．支持小組E．心理治療小組24．在下列小組中，()屬于成長(zhǎng)小組。A．中學(xué)生公德教育小組B．單親家庭自強(qiáng)小組C．青少年的野外拓展訓(xùn)練小組D．癌癥病友小組E．為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”25．在小組工作中，小組工作者幫助和引導(dǎo)組員之間建立團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)，這體現(xiàn)出小組工作的()原則。A．互助互惠的原則B．尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則 C．民主參與和決策的原則D．增強(qiáng)權(quán)能的原則 E．高度個(gè)別化的原則26．阿爾德弗爾把人類的需要分為()。A．生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要B．生存需要、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要 C．物質(zhì)需要和精神需要’ D．生理需要和精神需要 E．本能性需要和社會(huì)性需要27．埃里克森通過引入()因素來發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展劃分為八個(gè)階段。A．社會(huì)文化因素B．社會(huì)發(fā)展階段因素 C．歷史因素D．現(xiàn)代化因素 E．教育因素28．下列關(guān)于個(gè)案工作的描述中，錯(cuò)誤的有()。A．要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法和技巧 B．具有專業(yè)的工作程序C．服務(wù)對(duì)象必須是有困難的單個(gè)人 D．以改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況為目標(biāo) E。具有各種服務(wù)模式 29．社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對(duì)象某種行為可能帶來的不良后果等，都屬于心理社會(huì)模式中的()技巧。A．心理動(dòng)力反映B．間接治療 C．直接影響D．支持E．探索一描述－宣泄30．()主要分析服務(wù)對(duì)象的困擾什么時(shí)候產(chǎn)生、有什么重要的影響事件、在服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)過程中有什么樣的變化等。是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。A．生理診斷B．緣由診斷C．分類診斷D．行為診斷E．心理動(dòng)態(tài)診斷31．下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來源的是()。A．心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論B．美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論 C．美國(guó)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D．史華哲在1975年對(duì)行為治療模式進(jìn)行的總結(jié)和概括 E．美國(guó)的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論 32．讓服務(wù)對(duì)象的不適應(yīng)行為與某種厭惡性反應(yīng)建立聯(lián)系，迫使服務(wù)對(duì)象體會(huì)到不愉快的經(jīng)驗(yàn)并逐漸放棄不適應(yīng)的行為。這種行為治療技術(shù)被稱為()。A．放松練習(xí)B．系統(tǒng)脫敏C．滿灌療法D．厭惡療法E．逐級(jí)療法33．人本治療模式認(rèn)為，社會(huì)工作者最主要的任務(wù)是()。A．為服務(wù)對(duì)象做出最有利的選擇B．創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境 C．幫助服務(wù)對(duì)象解決具體問題D．幫助服務(wù)對(duì)象疏導(dǎo)情緒E．運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾34．社會(huì)工作者借助口頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的．一系列技術(shù)被稱為()技巧。A．支持性B．引領(lǐng)性C．影響性D．關(guān)注性E