【正文】 第一篇：應(yīng)用文寫(xiě)作教案PPT應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)課件前言本門(mén)課程所用教材：主教材： 《應(yīng)用寫(xiě)作》（第三版），申榮季主編，中國(guó)商業(yè)出版社 2004 年 11 版 參考教材： 《應(yīng)用文寫(xiě)作》，李振輝主編，清華大學(xué)出版社 2005 年 2 月版本門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)“是什么” ：不同文種的特點(diǎn)、格式、寫(xiě)作要求嘗試“怎么做” ：了解范文的寫(xiě)作方法、內(nèi)容組成。自己練習(xí)對(duì)照寫(xiě)作格式、要求找差距再練習(xí)，進(jìn)而提高本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)：掌握不同文種的特點(diǎn)、格式、要求培養(yǎng)一定的應(yīng)用寫(xiě)作能力：選材、組材、文字表達(dá)能力提升調(diào)查研究能力、溝通能力第一章應(yīng)用寫(xiě)作概述第一節(jié)應(yīng)用文一、應(yīng)用文：特點(diǎn)：使用面廣：人們的生活、學(xué)習(xí)：計(jì)劃、總結(jié)工作：通知、通報(bào)、會(huì)議紀(jì)要格式固定：主送機(jī)關(guān)、落款、蓋章、習(xí)慣用語(yǔ)例：請(qǐng)示—妥否，請(qǐng)批示?？煞?，請(qǐng)批復(fù)。有時(shí)效限制：河南網(wǎng)通 2005 年業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃有針對(duì)性：針對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題：做生意：廣告、合同找工作：求職信工作中：演講稿、述職報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要針對(duì)對(duì)象、內(nèi)容固定：鄭州大學(xué) 2006 年招生計(jì)劃關(guān)于增加一臺(tái)辦公用電腦的請(qǐng)示二、應(yīng)用文的發(fā)展：甲骨文—鐘鼎文—史學(xué)資料三、應(yīng)用文分類(lèi)：公文文書(shū)：用于行政事務(wù)：命令、決定、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要事務(wù)文書(shū)：用于日常事務(wù)：計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)文書(shū)：用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)：廣告、市場(chǎng)調(diào)查、合同公關(guān)文書(shū)：感謝信、求職信、演講稿四、應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)別。文學(xué)作品：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇應(yīng)用文：公文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、公關(guān)文書(shū)類(lèi)別 寫(xiě)作目的 思維方式 表現(xiàn)形式 發(fā)文范圍時(shí)限 語(yǔ)言、文學(xué)作品 感染、影響讀者 形象思維 ： 藝術(shù)形象、故事情節(jié) 虛構(gòu)、夸張、烘托多樣化范圍廣、時(shí)間長(zhǎng) 豐富、生動(dòng)應(yīng)用文 讓讀者知道、服從、執(zhí)行 邏輯思維。以理服人 陳述、說(shuō)明、論證單一 傳閱范圍有限、時(shí)間有限 簡(jiǎn)潔、樸實(shí)五、應(yīng)用寫(xiě)作的要求：語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)格式：有一定要求第二章應(yīng)用寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用文的五要素：主題、材料、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言 主題—靈魂，材料—血肉，結(jié)構(gòu)—骨骼 構(gòu)成文章 風(fēng)頭—文章開(kāi)始—要求精彩，豬肚—文章主體—要求充實(shí)，豹尾—文章結(jié)束—要求有力一、主題：文章的靈魂主題：是作者的主張、觀(guān)點(diǎn)來(lái)源：被動(dòng)寫(xiě)：奉命寫(xiě)—領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)主動(dòng)寫(xiě)：客觀(guān)實(shí)際需要—取得成績(jī)，寫(xiě)賀詞。遇到問(wèn)題，寫(xiě)請(qǐng)示。要求：正確：符合相關(guān)的政策、法規(guī)例： 經(jīng)濟(jì)文書(shū)，符合生產(chǎn)規(guī)律，流通實(shí)際立場(chǎng)明確：贊成或反對(duì)主題集中：一文一事二、材料：分類(lèi)：客觀(guān)實(shí)際理論搜集方法：從生活中來(lái)：作者本人的感受文字資料：書(shū)、雜志互聯(lián)網(wǎng)：調(diào)查研究：開(kāi)會(huì)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查（個(gè)人、網(wǎng)上）、現(xiàn)場(chǎng)考察總之：要善于觀(guān)察，多聽(tīng)、多看運(yùn)用材料的要求：辯證地看問(wèn)題材料要典型材料須說(shuō)明問(wèn)題材料要真實(shí)（不能虛構(gòu)）三、結(jié)構(gòu)：定義：作者的思路，文章的層次、要點(diǎn)例：記敘文：記事—時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。議論文：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要求：一文一事：例：請(qǐng)示固定的格式：例：總結(jié)的寫(xiě)作格式基本情況—成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)—不足、教訓(xùn)—今后改進(jìn)意見(jiàn)會(huì)議紀(jì)要的寫(xiě)作格式 會(huì)議基本情況（時(shí)間、參會(huì)人員、議題、目的）議題—形成決議—招行要求具體形式：開(kāi)頭的形式： 概述式—概括寫(xiě)出基本情況、問(wèn)題、過(guò)程用于報(bào)告、總結(jié)、決定、決議等直述式—直接切入主題用于批復(fù)例：鄭州市教育局：你局鄭教【2001】19 號(hào)文收悉。批復(fù)如下：目的式—說(shuō)明公文的目的，引出主旨。用于通知、通告、決定、條例、規(guī)則等原因式—以上級(jí)文件、領(lǐng)導(dǎo)批示或有關(guān)法規(guī)做為行文的依據(jù)用于通知、通告等例： 根據(jù)《中共中央關(guān)于加快國(guó)有大中型企業(yè)改革的決定》的有關(guān)精神，為做 好郵政企業(yè)單位的改革有關(guān)工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：主體的形式： 縱式—以時(shí)間為序，以事情的發(fā)展為序 模式—以材料的不同性質(zhì)分層綜合式—多種方式的綜合運(yùn)用結(jié)尾：自然式—事情交待完畢，自然結(jié)束。要求式—就執(zhí)行文中的有關(guān)事項(xiàng)提出要求。用于通知、通報(bào)等下行文例： 請(qǐng)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府辦公廳認(rèn)真檢查一下本地區(qū)有關(guān)類(lèi)似 情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即糾正。展望式—今后的努力方向，發(fā)出號(hào)召。用于通知、通報(bào)、決定請(qǐng)求式—請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予回音用于上行文，請(qǐng)示、報(bào)告、函等文種常用此方式例：請(qǐng)示的結(jié)尾：以上意見(jiàn)妥否，請(qǐng)批復(fù)。以上妥否，請(qǐng)指示。以上若有不妥，請(qǐng)指示。請(qǐng)求批轉(zhuǎn)的報(bào)告的結(jié)尾：以上報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地或相關(guān)部門(mén)依照?qǐng)?zhí)行。說(shuō)明式—情況列清，以此為據(jù)。用于合同、協(xié)議書(shū)。四、表達(dá)： 用文字、語(yǔ)言將觀(guān)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。表達(dá)方式：敘述：用于描述事物的發(fā)展過(guò)程：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、結(jié)果。此方式是應(yīng)用文寫(xiě)作常用的方式之一。順序（以時(shí)間為線(xiàn)索）、倒序（先講結(jié)果）、插序等運(yùn)用要求：真實(shí)、詳略得當(dāng)描寫(xiě)： 用文字寫(xiě)出人物、事物的狀態(tài)及特征人—外貌、舉止、心理 事情發(fā)生的環(huán)境、背景粗描、細(xì)描、白描（用樸素的語(yǔ)言，勾畫(huà)出人物的特征，例：魯訊筆下的祥林嫂）此方式為應(yīng)用寫(xiě)作的輔助方式運(yùn)用要求：恰當(dāng)、真實(shí)、準(zhǔn)確（不夸大）。說(shuō)明：事物的形狀、特點(diǎn)、成因、功能等，宣傳國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策，商品 的使用方法。例：mp3 的使用說(shuō)明書(shū)說(shuō)明的種類(lèi)：舉例、比較、圖表、數(shù)字公文中的運(yùn)用：通知、商品說(shuō)明書(shū)、廣告、批復(fù)使用要求：通俗、準(zhǔn)確、合實(shí)際。議論： 擺事實(shí)、講道理。論證：用論據(jù)（理論、事實(shí)）證明論點(diǎn)。論證形式：立論—證明論點(diǎn)是正確的，駁論—證明論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。論證方法：例證：引證：引用言論、定理、客觀(guān)實(shí)際。喻證：用比喻，打比方進(jìn)行論證。反證：從觀(guān)點(diǎn)的反面進(jìn)行論證。演繹論證：從一般到個(gè)別歸納論證：從個(gè)別到一般運(yùn)用注意：說(shuō)理要透徹。語(yǔ)言：口語(yǔ)語(yǔ)言：要求生活化、通俗化。書(shū)面語(yǔ)言：合乎規(guī)范。應(yīng)用寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)言的要求：簡(jiǎn)練、平實(shí)、準(zhǔn)確。公文的語(yǔ)言１．大量采用書(shū)面詞語(yǔ)，體現(xiàn)公文語(yǔ)言的莊重感。例：開(kāi)頭語(yǔ)多用“根據(jù)?”、“遵照?”；請(qǐng)示語(yǔ)多用“擬請(qǐng)”、“懇請(qǐng)”；商洽語(yǔ)多用“貴單位”；詢(xún)問(wèn)語(yǔ)多用“是否可行”、“當(dāng)否”；結(jié)束語(yǔ)多用“專(zhuān)此報(bào)告”、“特予公布”等等。常使用“必須”、“應(yīng)該”、“要”、“不準(zhǔn)”、“嚴(yán)禁”等祈使語(yǔ)。２．準(zhǔn)確選用字詞，體現(xiàn)公文語(yǔ)言的分寸感。例：原則同意基本同意同意擬（想、打算）請(qǐng)、特（專(zhuān)門(mén)）請(qǐng)、懇（誠(chéng)懇、真誠(chéng)）請(qǐng)應(yīng)用寫(xiě)作中數(shù)字的表達(dá)：表示時(shí)間：農(nóng)歷日期：用漢字表示，八月十五，公歷：用阿拉伯?dāng)?shù)字，2006 年 5 月 5 日，早上 5 時(shí) 30 分公文成文日期：用漢字，二○○二年九月十日表示星期：星期五，表示數(shù)量：用用阿拉伯?dāng)?shù)字，180 次實(shí)驗(yàn)，60 歲，50%，專(zhuān)用詞語(yǔ)：習(xí)慣用漢字，八五一九六部隊(duì)，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征數(shù)字運(yùn)用注意： 5 位數(shù)以上，要用萬(wàn)、億表示，960 萬(wàn)平方公里用阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)不能換行（一行內(nèi)寫(xiě)完）第三章公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作一、公文：作用：傳達(dá)貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策。指導(dǎo)、布置和商洽工作。請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題。報(bào)告和交流情況。使用單位：國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位等使用場(chǎng)所：公務(wù)活動(dòng)中性質(zhì)：具有法定效力特點(diǎn)：公文姓“公”，作者一般是一級(jí)機(jī)關(guān)或單位而不是個(gè)人。格式規(guī)范—有較嚴(yán)格的特定格式：秘級(jí)、緩急、紙張、行文方向等方面有要求時(shí)效性—有時(shí)間限制權(quán)威性—有執(zhí)行的要求、標(biāo)準(zhǔn)，有約束力二、公文作用：公文是一種工具傳達(dá)、指導(dǎo)（不能事事開(kāi)會(huì)，事事面命）傳達(dá)：國(guó)家命令、決定、上級(jí)通知、通報(bào)、批復(fù)、意見(jiàn)指導(dǎo)：指導(dǎo)下級(jí)工作的開(kāi)展請(qǐng)示、匯報(bào)：請(qǐng)示問(wèn)題、匯報(bào)情況交流、溝通：不同機(jī)關(guān)、單位之間依據(jù)、憑證三、公文的行文規(guī)則：篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作,應(yīng)用文寫(xiě)作大全,應(yīng)用文寫(xiě)作格式范文,應(yīng)用文寫(xiě)作教案基礎(chǔ)課件應(yīng)用文寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作大全，應(yīng)用文寫(xiě)作格式范文，應(yīng)用文寫(xiě)作教案基礎(chǔ)課件 ：應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾，在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)及個(gè)人事務(wù)時(shí)，所使用的具有實(shí)用性的文章。應(yīng)用文寫(xiě)作就是指實(shí)用文寫(xiě)作。：（1）使用的實(shí)用性（2）內(nèi)容的真實(shí)性（3）格式的規(guī)范性（4）文字的簡(jiǎn)明性應(yīng)用文種類(lèi)：（命令、決定、公告、通知??）（計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告??）（意向書(shū)、協(xié)議書(shū)、合同??）（條例、規(guī)定、章程??（起訴狀、上訴狀、委托書(shū)??）（求職信、邀請(qǐng)函、申請(qǐng)書(shū)??）（賀詞、演說(shuō)詞、歡迎詞??）（廣告、聲明、啟事??）（通訊、新聞評(píng)論、消息??）第一講：公務(wù)文書(shū) 一、 二、 三、 （1）發(fā)文機(jī)關(guān)+轉(zhuǎn)發(fā)或批轉(zhuǎn)+原件標(biāo)題（通知除外）+通知（2）轉(zhuǎn)發(fā)或批轉(zhuǎn)+原件標(biāo)題（通知除外）+通知 （批語(yǔ)）批語(yǔ)+轉(zhuǎn)發(fā)件 （1）.完整的標(biāo)題（2）.正文 緣由+事項(xiàng)+結(jié)語(yǔ) （1）.標(biāo)題（2）.正文 任免機(jī)關(guān)、任免人員的姓名、任免的職務(wù) （1）.標(biāo)題(2).正文 緣由、事項(xiàng)和結(jié)語(yǔ) 報(bào)告一、報(bào)告的種類(lèi) 二、 ：概述情況+詳述情況+結(jié)束語(yǔ)三、報(bào)告的寫(xiě)作要領(lǐng)： ，用詞要準(zhǔn)確 二、事務(wù)文書(shū)1.【計(jì)劃】 計(jì)劃一、計(jì)劃的特點(diǎn)： 二、計(jì)劃的分類(lèi) 、意見(jiàn) 、打算 三、規(guī)劃的格式：：?jiǎn)挝幻Q(chēng)+適用時(shí)限+內(nèi)容要點(diǎn)+文種 ：前沿+任務(wù)與目標(biāo)+步驟與措施+結(jié)語(yǔ) 四、計(jì)劃的寫(xiě)作要領(lǐng)：總結(jié)一、總結(jié)的特點(diǎn) 二、總結(jié)的種類(lèi) 三、公文式標(biāo)題：?jiǎn)挝幻Q(chēng)+時(shí)間+總結(jié)對(duì)象+文中新聞式標(biāo)題：概括總結(jié)核心內(nèi)容的文章標(biāo)題 ：基本情況、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與教訓(xùn)、今后的意見(jiàn) 四、總結(jié)的寫(xiě)作要領(lǐng)： 述職報(bào)告：一、述職報(bào)告的特點(diǎn)： 二、述職報(bào)告的作用： 三、述職報(bào)告的格式： ：導(dǎo)言+主體+結(jié)尾 四、述職報(bào)告的寫(xiě)作要領(lǐng)： 應(yīng)用文寫(xiě)作教案應(yīng)用文寫(xiě)作教案第一講 日常事務(wù)類(lèi)、告啟類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃：了解應(yīng)用文的含義、分類(lèi)及作用。了解日常事務(wù)類(lèi)文書(shū)：介紹信、證明信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、聘書(shū)、倡議書(shū)、嘉獎(jiǎng)書(shū)等寫(xiě)作方法。了解告啟類(lèi)文書(shū)：?jiǎn)⑹?、聲明、公示、公告、通告、海?bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)廣告、通知教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類(lèi)、作用和日常事務(wù)類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)法。一、導(dǎo)入：自古以來(lái)，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫(xiě)作。如秦朝李斯的《諫逐客書(shū)》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用 文寫(xiě)作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來(lái)說(shuō)非常重要，你所寫(xiě)的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說(shuō)、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫(xiě)作的一些基本知識(shí)。二、應(yīng)用文的概念如何理解文書(shū)、應(yīng)用文、公文的概念？有的教材這樣定義：文書(shū)是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。應(yīng)用文又叫實(shí)用文，是以實(shí)際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時(shí)常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會(huì)交往的一種工具。公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過(guò)程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書(shū)。公文和應(yīng)用文都是文書(shū)，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱(chēng)為公文，而日常事務(wù)性的稱(chēng)為應(yīng)用文，其實(shí)這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒(méi)有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類(lèi)及寫(xiě)作要求篇三：應(yīng)用文寫(xiě)作教案之應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)教案 篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作教案范例緒言 在現(xiàn)代社會(huì)里，應(yīng)用文是人們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中交流思想、處理事務(wù)、解決問(wèn)題、互通情況所經(jīng)常用運(yùn)到的工具。應(yīng)用文寫(xiě)作是現(xiàn) 代人必備的能力之一。葉圣陶先生 1981 年 8 月同《寫(xiě)作》雜志編輯人員 談話(huà)時(shí)指出： “寫(xiě)作范圍很寬廣，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，寫(xiě)工作計(jì)劃，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)信寫(xiě)通知等等，都包括在內(nèi)，當(dāng)然也包括文學(xué)作品。“大學(xué)畢業(yè)生不 ” 一定要能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且 非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。葉圣陶先生這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，引起了社會(huì) ” 各界的廣泛關(guān)注。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用文寫(xiě)作的要求也逐步提高，文 體格式也逐步完善。寫(xiě)好應(yīng)用文是當(dāng)今社會(huì)人民的基本素質(zhì)之一。作為 中小學(xué)生的我們，自然也需要這樣的素質(zhì)。寫(xiě)好應(yīng)用文，是衡量一個(gè)學(xué) 生語(yǔ)文實(shí)踐能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)以致用，應(yīng)用文寫(xiě)作就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第一節(jié)應(yīng)用寫(xiě)作概述應(yīng)用寫(xiě)作的含義、特點(diǎn)和分類(lèi) 應(yīng)用寫(xiě)作是一種實(shí)用性強(qiáng)、使用廣泛、格式 較為固定的書(shū)面表達(dá)方式，在我國(guó)有著悠久的歷 史和豐富的經(jīng)驗(yàn)。所謂應(yīng)用寫(xiě)作，是指各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作。它是指人們 在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，處理公事和私事經(jīng)常使用的文字表達(dá)形式。任何文章都是為時(shí)而著，因事而做的。古今中外，凡文章皆為應(yīng)用。1但是，人們并不把文學(xué)作品、一般論文等叫做應(yīng)用文，只把日常生活中 的書(shū)信、日記、條據(jù)、公約、工作計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、公文 等列入應(yīng)用文體。應(yīng)用文作為一種文章體裁，不是一個(gè)寬泛的概念，它 有著自己特定的含義。應(yīng)用文在我國(guó)歷史悠久，從甲骨文起就已存在應(yīng)用文，《尚書(shū)》中就 存在不少應(yīng)用文體，而我們所學(xué)課本中有不少文言文也是屬于應(yīng)用問(wèn)題，比如《出師表》。絕大部分史冊(cè)也應(yīng)當(dāng)屬于應(yīng)用文體。新中國(guó)建立后，這 一問(wèn)題又進(jìn)行了規(guī)范和拓展，基本形成現(xiàn)在固定的格式。其實(shí)現(xiàn)在書(shū)信 中有許多特殊的用詞都是從古文中沿用