【正文】 第一篇：八年級(jí)歷史說(shuō)課稿 通用模版八年級(jí)歷史說(shuō)課稿 通用模版各位評(píng)委老師，下午好。今天我說(shuō)課的題目是《___________ _》。我將從教材分析、教材教法、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課請(qǐng)老師指導(dǎo)：第一方面：是教材分析： 首先、是說(shuō)教材的內(nèi)容、地位: 本節(jié)課出自人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史 》 八年級(jí)__ 冊(cè)第__ 單元第__ 課。本節(jié)課(處于這一單元的 位置)，共分____個(gè)板塊部分內(nèi)容，主要講的是：_______ _個(gè)內(nèi)容，這幾個(gè)歷史事件相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)本課題 的思想內(nèi)容。也是形成這一單元知識(shí)體系的重要環(huán)節(jié)。其中的知識(shí)點(diǎn)在近幾年來(lái)的中考試題中常有體現(xiàn)，因此本課是中國(guó)近代史的重點(diǎn)課之一。這節(jié)課在課標(biāo)要求是其次，我根據(jù)課標(biāo)要求制定了如下教育教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)方面：能力培養(yǎng)方面：情感價(jià)值觀認(rèn)識(shí)方面：其中根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容我確定出教學(xué)重點(diǎn)是 難點(diǎn)是對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及處理 對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)突破處理上，我主要依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合初中生認(rèn)知程度，對(duì) 這歷史事件前因后果的史料進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、多媒體的視頻、圖片、相關(guān)資料的播放，增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)和理解，使其更加豐滿生動(dòng)，加上教師的強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，從而使學(xué)生明確重點(diǎn)內(nèi)容；在難點(diǎn)上，適當(dāng)增加學(xué)生討論方方法，控制初中生認(rèn)識(shí)的程度，點(diǎn)明事件的關(guān)鍵點(diǎn)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。第二方面是說(shuō)教學(xué)方法：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，八年級(jí)學(xué)生在已學(xué)習(xí)了七年級(jí)歷史，在領(lǐng)略了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代中國(guó)輝煌后，便進(jìn)入了屈辱的、悲壯的中國(guó)近代史。(經(jīng)過(guò)先烈的斗爭(zhēng)，現(xiàn)在又是民族覺醒的關(guān)鍵是期)，而此時(shí)的青少年學(xué)生恰恰最容易接受情感性的東西。我根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，圖像直觀教學(xué)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。另外，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的歷史知識(shí)，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。第三方面是學(xué)法分析：八年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍、樂(lè)于表現(xiàn)，對(duì)事物充滿了好奇，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我根據(jù)教材內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，結(jié)合課本史料，充分利用我們閩西鄉(xiāng)土教材中現(xiàn)實(shí)材料，特別是讓學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)相關(guān)的革命歷史資料，讓學(xué)感覺到歷史就在身邊發(fā)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識(shí)“學(xué)生不是填充知識(shí)的容器，而是正待點(diǎn)燃的火把?！边@一道理，而本課又正是宣傳革命思想(黨的政策)，弘揚(yáng)民族精神、撒播火種的一課。所以采用自主性發(fā)展這樣一個(gè)根本目標(biāo)，提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。第四方面是說(shuō)本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。(本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行)第一部分：為導(dǎo)入新課上：用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。我先總結(jié)(提問(wèn))上節(jié)與本課相關(guān)內(nèi)容，再聯(lián)系當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)有事件，設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)入本課內(nèi)容第二部分：.新課開始： 板塊一： 板塊二： 板塊三： 板塊四：用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。第三部分 練習(xí)鞏固與教學(xué)反思通過(guò)本課不同層次的練習(xí)設(shè)問(wèn)，鞏固重難點(diǎn)，拓展思維能力，并檢查學(xué)生的聽課效果。總之，本課的教學(xué)方法是以史實(shí)為基礎(chǔ)，以情境為主線，以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式，經(jīng)過(guò)全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，研究分析、對(duì)比，使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)性獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！第二篇：八年級(jí)上冊(cè)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿八年級(jí)上冊(cè)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿 岳麓版八上第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿尊敬的各位專家、同仁：大家好！今天我為大家說(shuō)課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，下面我從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教材分析（一）、教材地位和作用 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是岳麓版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，該單元以“侵略與反抗”為主題展開，本課以“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，主要敘述了虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及影響，闡述了中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的始況，是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折，是中國(guó)百年屈辱的開始，也是中國(guó)近代史的開端。在教材中有著舉足輕重的地位，起到了開篇點(diǎn)題的作用。學(xué)習(xí)本課，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感、憂患意識(shí)和民族責(zé)任感。（二）、課標(biāo)要求科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向性與激勵(lì)作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)了解近代時(shí)期中、英基本國(guó)情，虎門銷煙的過(guò)程及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)；認(rèn)識(shí)鴉片貿(mào)易的原因及危害；理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，掌握中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，培育學(xué)生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)課前預(yù)習(xí)，利用——知識(shí)儲(chǔ)備中心這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)構(gòu)建平臺(tái)，活動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生積極、全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、閱讀、分析、思考、表達(dá)、歸納、比較等多元智能，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。了解民族英雄的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。體會(huì)