我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-15 00:10 本頁面
【正文】 第一篇：《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：⑴ 了解胡適的相關(guān)知識，學(xué)會(huì)全面客觀地評價(jià)作者。⑵ 了解自轉(zhuǎn)類文章的一般特點(diǎn)。⑶ 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，能歸納出母親的性格特點(diǎn)。⑷ 能夠品味具體詞語在文中的作用。過程與方法：⑴ 學(xué)生預(yù)習(xí)。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并講解課文中的關(guān)鍵內(nèi)容。⑵ 提問討論法、講解法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點(diǎn)。理解文章中關(guān)鍵語句的含義，能夠揣摩具體語句中所包含的感情?！窘虒W(xué)模式或方法】自主→合作→探究【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)給下面加粗字注音：文縐縐(zhōu)庶祖母(sh249。)吹笙(shěng)綽號(ch249。o)眼翳(y236。)舔去(tiǎn)摹畫(m243。)侮辱(wǔ)解釋下列詞語：責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識和品德的高低。指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。質(zhì)問：責(zé)問。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛慈善。侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。二、導(dǎo)人母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會(huì)有許多啟迪。作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集 《嘗試集》??三、默讀提示及要求：抓住關(guān)鍵句、段。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。讀完后，用一句話總結(jié)全文。理清文章結(jié)構(gòu)。明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。教師提出問題，學(xué)生討論交流：提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。B、我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。C、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。D、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦。E、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍。待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。五、探究活動(dòng)請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。六、小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。七、布置作業(yè)研討與練習(xí)一。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語管束 責(zé)罰 氣量 廣漠 質(zhì)問 寬恕 文縐縐二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加粗詞語的含義我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果學(xué)生朗讀課文，交流心得。明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么 ?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事
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