淺談營造良好的信息技術(shù)課堂氛圍5篇范文(已修改)
2025-11-09 21:36 本頁面
【正文】 第一篇：淺談營造良好的信息技術(shù)課堂氛圍淺談營造良好的信息技術(shù)課堂氛圍五河四中韓世亮信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理；加強(qiáng)課堂與社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，為學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、交流和合作的能力。信息技術(shù)課在實(shí)施素質(zhì)教育中占有舉足輕重的地位，因而授課教師上好每一堂信息技術(shù)課責(zé)無旁貸。我膚淺地談一談營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍的體會(huì)。一、營造良好信息技術(shù)課堂氛圍的必要性與重要性信息技術(shù)課在實(shí)施素質(zhì)教育中的占有舉足輕重的地位，因而授課教師上好每一節(jié)信息技術(shù)課是責(zé)無旁貸的。但目前，各個(gè)地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施差距很懸殊。就拿我校來說吧，我校共有1700多名學(xué)生，60臺(tái)學(xué)生機(jī)，電腦室實(shí)施局域網(wǎng)管理，沒有校園網(wǎng)，雖接入因特網(wǎng)，但因配置太低，速度很慢。教室里也沒有電視、投影儀等現(xiàn)代設(shè)備，只有一塊黑板。各年級(jí)每周一節(jié)信息技術(shù)課，三周一次上機(jī)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)生上機(jī)的次數(shù)不足7次，而且很多時(shí)候還不能滿足每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。何況我校學(xué)生來源特別廣泛，學(xué)生的基本程度參差不齊，甚 至懸殊很大，有的學(xué)生根本沒摸過電腦。面對(duì)這種硬件資源匱乏和學(xué)生層次不同的情況，如果教師沒有營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生不能很好的理解和掌握課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，就不能順利地完成相應(yīng)的上機(jī)內(nèi)容，更無法通過上機(jī)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而要真正有效地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課的素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)處理信息的能力和逐步養(yǎng)成很好的信息素養(yǎng)等教學(xué)目的，任課教師的每堂課都要營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的，也是必須的。二、營造良好信息技術(shù)課堂氛圍的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而細(xì)致的過程。如何搞好信息技術(shù)課的課堂教學(xué)，教師首先要抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自覺有序地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。常言道，興趣是成功的一半。要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課，首先要在維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做文章。信息技術(shù)教學(xué)由于在環(huán)境與設(shè)施方面的特殊要求，幾乎完全依賴于40分鐘的課堂教學(xué)，難以進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，家庭具備這方面學(xué)習(xí)條件的至今仍然是少數(shù)。因此，信息技術(shù)教師只有在課堂上下功夫，正確把握課堂教學(xué)，維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。新課程改革理念中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的課堂主體應(yīng)該是學(xué)生，課堂的一切活動(dòng)都是為了適應(yīng)、利于、促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性又是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師講授為主，可謂“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，”這種高耗低效的課堂教學(xué)嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的大腦和手腳，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，根本談不上師生課堂上的互動(dòng)，只是教師充當(dāng)一個(gè)自編自演的角色，這樣收到的教學(xué)效果是可想而知的。如何改變現(xiàn)狀，使學(xué)生課堂樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)？首先教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的心理感受和需要，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們逐漸進(jìn)入主體角色，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，形成自主學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)模式。二是要讓學(xué)生活起來。首先讓學(xué)生大腦活起來：課堂允許一問多解，答案不求統(tǒng)一；鼓勵(lì)學(xué)生異想天開。其次讓學(xué)生的嘴活起來：課堂多展開討論、交流。再次讓學(xué)生的手活起來：上機(jī)多讓學(xué)生自主操作。這樣以來，學(xué)生就會(huì)真正成為課堂活動(dòng)的主體，自信心得到增強(qiáng)，組織性得到加強(qiáng)，學(xué)生也會(huì)更珍惜課堂，自然形成良好的課堂氛圍。比如，在講如何啟動(dòng)Flash 8軟件時(shí)，首先讓學(xué)生考慮啟動(dòng)一般應(yīng)用軟件（例如學(xué)生感興趣的某種游戲軟件、畫圖軟件等）的方法。學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見，樂此不疲。這時(shí)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生分組對(duì)這些看法進(jìn)行討論，比較異同。最后，讓學(xué)生總結(jié)出最簡單的操作方法并在上機(jī)課中及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)的問題情境信息技術(shù)的學(xué)習(xí)從某種意義上來說，就是學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息的過程。創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，可使學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境有機(jī)地結(jié)合起來，凝聚學(xué)生的注意力，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生積極思考。同時(shí)，可幫助學(xué)生主動(dòng)而又輕松愉快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。并且大量的事實(shí)表明，學(xué)習(xí)的愿望總是在一定的情境中產(chǎn)生的，問題性的情境常常對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，更容易激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，這樣對(duì)營造良好的課堂氛圍大有益
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