最美教師征文(已修改)
2024-11-14 21:01 本頁面
【正文】 第一篇：最美教師征文潤物細(xì)無聲師愛是什么？師愛是一種無私的奉獻(xiàn)。師德愛為先，愛得越深，意味著奉獻(xiàn)得越多。師愛如春雨，“潤物細(xì)無聲”，??對于師愛的詮釋，數(shù)不勝數(shù)，但內(nèi)涵是相同的，那就是師愛是神圣的，更是偉大的！有這么一位老師，他認(rèn)為師愛如同茉莉，散發(fā)著縷縷幽香，鉆入孩子們的心田。他是這樣說的，更是這樣做的，他把自己的愛，撒入了每個孩子的心田，他就是我們學(xué)校的吳老師，一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)且從事三十多年班主任工作的吳老師。吳老師曾是我的老師，現(xiàn)在又是我的同事，我認(rèn)為他就是我身邊最美的老師。身為人師，為人師表。吳老師一直以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，細(xì)致對待每一件教育之事。他認(rèn)為教育無小事，一個細(xì)小的環(huán)節(jié)往往是教育的關(guān)鍵。那滾燙的愛心、敏銳的觀察力、細(xì)致的工作，在我的學(xué)生時代就留下了深刻的印象。他用自己的言行感染著學(xué)生，用高度的責(zé)任心和良好的思想素養(yǎng)詮釋著一個教育者的責(zé)任?；ㄩ_百種朵朵香。他常說，每個學(xué)生都有著自己的獨(dú)特之處，這就意味著教師不能帶著同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生。學(xué)會審美，學(xué)會欣賞，真實(shí)、真誠、真愛、真心、真情地對待學(xué)生，才能最大化挖掘?qū)W生的潛能，才能從根本上真正轉(zhuǎn)化所謂的后進(jìn)生和特殊生。他帶過的一屆學(xué)生中有個學(xué)生叫韓某，可以說是我們學(xué)校的“公眾人物”。除了自己的名字以外，幾乎不認(rèn)識漢字，也不會寫字。他經(jīng)常去攻擊同學(xué)，或者吐口水，或者直接打，同學(xué)們?yōu)榇硕际墙锌噙B天，想躲卻經(jīng)常躲不過。面對大家的告狀，吳老師也是想盡了辦法，可無論是鼓勵還是批評，對他似乎都沒有任何作用。在萬般無奈下，吳老師想讓家長知道這樣一位孩子是不適合在學(xué)校讀書的。然而，吳老師最終沒有這樣做，他不想就這樣放棄，他還想試試，希望通過努力，讓他有一點(diǎn)點(diǎn)改變。為了進(jìn)一步了解他，吳老師不惜放棄休息時間，進(jìn)行了多次家訪。通過家訪，吳老師才漸漸地意識到，對于他，坐在教室里學(xué)習(xí)也是非常痛苦的一件事，他上課經(jīng)常搗亂是因?yàn)槁牪欢?，去攻擊同學(xué)是因?yàn)橥瑢W(xué)們不和他玩，他想以此引起同學(xué)們的注意。吳老師明白了，一定要讓他有事做，從最簡單的開始，讓他體會到自己的價值，讓他知道，自己也有閃光點(diǎn)。于是在中午，全班同學(xué)輪流做午餐服務(wù)的時候，吳老師給了他一個最簡單的任務(wù)，為同學(xué)領(lǐng)飯，他很快就學(xué)會了，還成為了別人的榜樣；值日班長輪流做，他也一樣有機(jī)會，不會寫字不要緊，請他口述，班長幫他記管理日記；每月之星月月評，他也一樣有機(jī)會到主席臺上領(lǐng)取“進(jìn)步之星”的獎狀??漸漸地，他不再去攻擊同學(xué)，而是一有空就跑到老師身邊幫忙。雖然上課偶爾還是會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，但再也不會像以前那樣大吵大叫了。正是吳老師的堅(jiān)持，才讓他有了如此大的改變。我們感受到了師愛的偉大，是啊！有一種愛叫不拋棄，不放棄。那真的需要老師的耐心與承受力。做吳老師的學(xué)生是幸福的，因?yàn)樗麄儠r時能感受到他茉莉般的愛，除了那些后進(jìn)生，還有那些特殊的孩子。吳老師帶過的學(xué)生中有個叫小美的孩子，從小就被爺爺和爸爸收養(yǎng)，爸爸患有嚴(yán)重的疾病而沒有撫養(yǎng)能力，小美僅靠年邁的爺爺一人拉扯。更不幸的是，后來她又失去了爸爸，家中又多了一份寂寞和冷清。她長期缺少母愛和家庭的溫馨，但她得到了吳老師如父親般的關(guān)愛。為了讓小美重新樹立起生活的信心和勇氣，為了讓小美感受到老師同學(xué)的愛，吳老師和全班同學(xué)一起策劃了一次獨(dú)特的班隊(duì)活動。事先，吳老師引導(dǎo)班級里孩子們紛紛捐出了自己的零用錢、學(xué)習(xí)用品和課外書，班隊(duì)課上，吳老師把小美的爺爺請到了班級，舉行了一個特殊的“小美，加油！”的主題班隊(duì)活動?；顒又?，孩子們向小美說出了暖人的話語，表達(dá)了自己樂意幫助小美的想法；吳老師也表達(dá)了這次特殊活動的最大目的：希望小美融合在溫暖的班集體中，發(fā)憤學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。濃濃的師生情撫慰了小美祖孫倆的心，不善言辭的爺爺除了說聲?“謝謝”，還是道不完的“謝謝”！以后的日子里，吳老師更是對小美倍加呵護(hù)，生活上常伸出援手，學(xué)習(xí)上常悉心輔導(dǎo)。漸漸的，小美的成績有了飛躍。小學(xué)畢業(yè)時的她活潑開朗，樂觀向上，熱愛班集體，各科成績良好。這就是吳老師用他沁人心脾的茉莉般的
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