【正文】 第一篇：換位思考,與人為善《換位思考，與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：講述故事：《孩子眼中的世界》有一位母親很喜歡帶著自己五歲的女孩逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么會不喜歡呢？直到有一天，孩子的鞋帶散了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)一種從未有過的可怕現(xiàn)象：眼前晃動的全是胳膊和腿。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。提問：母親給孩子系鞋帶的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？——一種可怕的現(xiàn)象：眼前晃動的全是胳膊和腿母親為什么會改變對孩子的做法？ 學(xué)生回答略。師總結(jié)：母親之所以改變對孩子的做法，是因?yàn)樗驹诤⒆拥慕嵌?，感受到孩子逛商店的恐懼。這也是今天老師要告訴大家的，人與人之間相處的關(guān)鍵法寶，就在于要學(xué)會換位思考，與人為善，即站在別人的角度看問題。講授新課：活動一：學(xué)生閱讀教材第105頁情境、圖片。思考問題：你有過被人捉弄的經(jīng)歷嗎？如果有，當(dāng)時(shí)心里是什么滋味？ 學(xué)生回答略。師總結(jié)：比如由于身材、相貌和某些特征被別人起外號；被故意躲在樓梯口的同學(xué)嚇了一跳；原本結(jié)實(shí)的椅子，被值日生偷偷換成松動的椅子……被捉弄時(shí)感到“丟面子”、“受侮辱”、“傷心”、“難為情”、“想報(bào)復(fù)”等復(fù)雜情感。過渡：誰都不愿意成為捉弄的對象，即使那么喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。那么，自己不喜歡的人可以強(qiáng)加于人嗎？為什么？帶著這個(gè)疑問我們來看教材第105到106頁相關(guān)鏈接中的事例。學(xué)生自主閱讀了故事梗概。提問：“我們明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過來扯斷人家的瓜秧”，這句話說明了什么道理？為什么？ 學(xué)生回答略。教師總結(jié)：自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人。因?yàn)閷⑿谋刃?，站在對方的角度看問題。我們自己不喜歡的事，別人也不會喜歡。強(qiáng)迫別人做不喜歡的事是一種專制行為。用一句格言來概括一下，就是孔子所說的“已所不欲，勿施于人”。教師講解：“已所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵：“已所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加于他人身上。過渡：剛剛我們說到：“已所不欲，勿施于人”。那么，“已所欲”能不能 “強(qiáng)施于人呢”？ 自己喜歡的事能不能強(qiáng)施于人呢？為什么？ 活動二：好心辦壞事大家看過《家有兒女》嗎？其中有一集是這樣的：小雪發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)宮海家庭條件比較困難，就發(fā)動大家捐款。當(dāng)小雪她們辛辛苦苦把捐來的錢送到宮海家后，卻遭到了宮海的拒絕。宮海甚至聲稱要和她勢不兩立。猜猜看：為什么小雪的好心沒辦成好事？ 學(xué)生回答略。教師總結(jié)：宮海不想讓其他人知道自己家又窮又破，而小雪她們的舉動并沒有考慮宮海的感受，把自己覺得好的想法強(qiáng)加在宮海身上。看來呀，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人。因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的，別人未必喜歡。比如：你喜歡某物，也不能強(qiáng)行把某物送人并要求收下。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于人，不顧及對方的感受，那么，這是另一種形式的專制，往往會像小雪一樣好心辦壞事。過渡：把自己不喜歡的事強(qiáng)加于人和把自己喜歡的事強(qiáng)加于人，都是對人的不尊重、不理解。不符合“已所不欲，勿施于人”的要求。那么，在人際交往中，怎樣才能做到“已所不欲，勿施于人”呢？ 指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，明確答案。“已所不欲，勿施于人”的要求我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待他人。教師總結(jié)：“已所不欲，勿施于人”，自己不喜歡的事不能強(qiáng)加在別人身上，即便是自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于別人的身上，我們要尊重他人的意愿。我們繼續(xù)來看一個(gè)發(fā)生在我們身邊的事例?；顒尤赫堃晃煌瑢W(xué)朗讀教材第106頁小喬的事例，其他同學(xué)邊聽邊思考：同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？學(xué)生回答：因?yàn)樗活欁约?，對其他同學(xué)都漠不關(guān)心。與朋友交往是平等互惠的，如果一個(gè)人只索取而不付出，那么別人就會疏遠(yuǎn)她。想要得到別人的關(guān)照，也應(yīng)該去關(guān)照別人。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人?；顒尤褐v述驢子和馬的故事一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧，對你來說，這不算什么，可對我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢?！辈痪茫H子死了，主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。提問：這匹馬為什么回落得如此下場？——只顧自己，不顧他人，自私自利。這個(gè)故事告訴我們什么道理？教師總結(jié)：幫助別人，就是幫助自己。希望別人怎樣自己，也就應(yīng)該怎樣對待他人。這就是我們所說的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，弄清楚“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。的涵義和要求。明確答案“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的涵義“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是《論語》中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的要求我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。教師講解：對別人的冷漠，只能換來孤獨(dú)和寂寞。要想使生活充滿歡樂，贏得他人的認(rèn)可，我們就要學(xué)會多關(guān)心他人、尊重他人，懂得理解他人的心情和感受。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“已所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在?！耙阉挥?，勿施于人”的實(shí)質(zhì)關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“已所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。過渡：不論是“已所不欲，勿施于人”、“己所欲，勿強(qiáng)施于人”還是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，其實(shí)都可以濃縮成一句話，那就是“換位思考，與人為善”。下面來看一個(gè)人與人之間交往的典型案例——管鮑之交 活動四：管鮑之交翻譯：當(dāng)初我貧困的時(shí)候，曾經(jīng)與鮑叔一同做買賣，分財(cái)時(shí)往往自己多得，而鮑叔牙不將我看成貪心漢，他知道我貧窮我曾經(jīng)替鮑叔牙出謀辦事，結(jié)果事情給弄得更加窘困和無法收拾，而鮑叔牙不認(rèn)為我愚笨。他知道時(shí)機(jī)有時(shí)有利，有時(shí)不利。我曾經(jīng)三次做官三次被國君斥退，鮑叔不拿我當(dāng)無能之人看待，他知道我沒遇上好時(shí)運(yùn)。我曾經(jīng)三次打仗三次退卻，鮑叔不認(rèn)為我是膽小鬼，他知道我家中還有老母親需要照顧。公子糾爭王位失敗之后，我的同事召忽為此自殺，而我被關(guān)在深牢中忍辱茍活，鮑叔不認(rèn)為我無恥，他知道我不會為失小節(jié)而羞，卻以功名不顯于天下而恥。思考：你是否希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友？為什么？——希望，因?yàn)槿穗y免會犯錯(cuò)誤，并且總希望能得到朋友的諒解。