【正文】 第一篇：寓思想品德教育于語文課堂中隨風潛入夜，潤物細無聲——寓思想品德教育于語文課堂教學中中學語文教學大綱明確指出：“語文教學要進行思想品德教育，要著重于思想感情的陶冶，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生提高社會主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力。”這段話的精髓是語文課中要注重思想品德教育，從一定程度上揭示了德育在語文課堂教學中的重要地位語文教學既是知識的傳授，同時又是品德的教育。在新形勢下，如何寓德育教育于語文學科教學之中，是每個語文教師面臨的新課題。在語文教學中，筆者注重抓了以下幾個教學環(huán)節(jié)。一、利用名人故事，對學生思想品德的教育語文教學中經(jīng)常進行讓學生講故事，而講故事是一種形象而生動的講解方法。尤其名人的故事，學習了許多名人的傳記，比如《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，孫中山雖是總統(tǒng)身份，卻過著平民的生活，他的“布衣”特點恰恰符合了他的“民 主”、“平等”、“權(quán)利”、“博愛”等政治思想，他的故事教會我們生活要懂得節(jié)儉，在為人處事方面還要注意對人民主平等?！读羧〉ば恼蘸骨唷返拿褡鍚蹏⑿畚奶煜椋摹叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青?！痹娋涿骨Ч?，學習詩句的同時還感受他的愛國魂，讓學生懂得做人不要忘本，學會感恩，學會愛家，愛學校，愛故鄉(xiāng)，愛祖國，通過故事情節(jié)來激發(fā)學生的道德情感，使學生從故事中明白事理，堅定信念，提高認識，并付之于行動。二、通過作文教學，開展思想品德教育教學中，我經(jīng)常要求學生寫作文，內(nèi)容多樣，讀后感就是其中之一。讀 后感，“感”是重點、是關(guān)鍵。因此這種由此及彼的聯(lián)想，是讀后感的主體部分，讀后感要聯(lián)系社會實際和個人思想行為談談讀了文章后的感受，篇幅可長可短。如閱讀了《我與地壇》這篇文章后，學生能抓住史鐵生身殘志堅的樂觀主義精神聯(lián)系自身的學習和生活，很深入地談了樂觀在學習、生活中的重要作用。學習了朱自清的《背影》之后，學生們談到了現(xiàn)實生活中父親對自己無微不致的關(guān)懷，父親的勤勞、堅強、不怕吃苦的精神值得我們深思，但自己不知道感激，反而嫌父親嚴厲，這 次學習讓學生們不但反省了自己，還決定在以后的生活中珍惜親情，感謝父母，為父母做些力所能及的事。三、在背景和人物介紹中進行傳統(tǒng)美德的教育在講授每篇課文都有必要對寫作背景和主要的人物作介紹，教師應該根據(jù)情況進行取舍或補充。如我講老舍《濟南的冬天》，課外閱讀朱自清的《荷塘月色》時，作者開頭寫到“這幾天心里頗不寧 靜?！笨梢?，作者內(nèi)心郁悶，郁結(jié)之深且難以釋懷。是什么原因造成的呢？學生一時迷惑不解。這時需要插入一些寫作背景作解釋。由于當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大 地，因而朱自清陷入苦悶彷徨當中。背景的介紹讓學生知道革命者要走出他們的革命道路確實不簡單，而我們現(xiàn)在的美好生活剛剛建立在他們的無私奉獻的基礎(chǔ)上，我們應珍惜現(xiàn)在的生活，同時也應該向?qū)W習他們，處理好個人利益和集體利益的關(guān)系。還要求學生明白這些思想品德，并付之于行動中去。通過自我實踐 自我完善。四實踐出真知。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。在課堂上學不到的東西，乃至一時難以收效的東西，我在語文教學中，積極鼓勵學生到社會上體驗。為此，我利用自己身為班主任，負責班級思想德育教育工作之便，利用節(jié)假日，倡導學生到敬老院送溫暖，唱歌，打掃衛(wèi)生；教師節(jié)向老師送賀卡；向貧困學生獻愛心，??讓他們把活動中的感受、認識寫成材料，用作文形式反饋到教學中，通過評比表彰，這對中學生的身心健康、良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，也起到了自省、自重、自我挑戰(zhàn)、自我完善的作用。五、通過朗讀，進行思想情操教育葉圣陶提出了“美讀”法，他說：“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。這無非如孟子所說的以意逆志，設(shè)身處地，激昂處還他以激昂，委婉處還他以委婉。美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面還是受用方面都有莫大收獲。名家的看法是非常有道理的，如果少了語音這個重要的表情要素，再好的文字表達功能也是靜止有限的，只有好的文字再加上恰當?shù)睦首x，讀出抑揚頓挫，輕重緩急，文字加上這些情態(tài)才能活起來。誦讀可以說是一種情操感染，一種精神享受，它潛移默化地對學生進行了教育。這種方法需要有一定的知識基礎(chǔ)，才會真正地體會其中的情感，我試圖不斷讓學生在語文教學中培養(yǎng)，不過想象與實際會有一定的距離。但我還是努力地去探索，嘗試。六、利用語文課外活動，深化思想。通 過語文課外活動進行思想品德教育，可以說是一條非常有效的教育途徑，豐富多彩的課外活動，不僅有助于提高學生運用知識的能力，也有助于培養(yǎng)高尚的思想品 德。課外閱讀是學生吸收社會信息、增長知識的重要方式，對陶冶學生情操、塑造高尚的品德有著十分重要的意義。課外有計劃地指導學生閱讀各種名著。如華羅 庚、羅曼羅蘭等名人的傳記和著作?！丁贰朵撹F是怎樣煉成的》《駱駝祥子》等文學名著，既可以提高學生的閱讀能力，又可以提高學生的思想認識水平，對他們形成正確的人生觀、世界觀有重要意義。另外，還要鼓勵學生訂閱思想內(nèi)容積極向上的書刊雜志，如《讀者》《青年文摘》等，以便豐富知識、擴大視野、把握時代的脈搏，提高思想境界。除了開展課外閱讀外，還可以讓學生參觀一些愛國主義教育基地,參加“走進社會”的綜合實踐活動，使學生在潛移默化中受到深刻的思想教育。任何一種教育都離不開智慧,、被尊重、被關(guān)愛是一種催人向上的力量，對成長期的孩子尤為重要。因此，在語文教學過程中，思想品德教育不能忽視，我們應該想方設(shè)法用愛去感染學生。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。希望能在教壇上能走出真正屬于自己的路。隨風潛入夜，潤物細無聲——寓思想品德教育于語文課堂教學中