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多媒體在體育教學(xué)中的作用(已修改)

2024-11-14 18:28 本頁面
 

【正文】 第一篇:多媒體在體育教學(xué)中的作用多媒體在體育教學(xué)中的作用【摘要】 隨著信息的到來,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的信息平臺為教育的發(fā)展提供了更加廣闊的知識空間,也促使傳統(tǒng)教育理念和教育模式發(fā)生新的變革,新的教育技術(shù)給學(xué)校的教學(xué)提供一個新的契機,以多媒體為主要特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué),為體育教學(xué)提供了廣闊的暢想空間和實踐手段,信息技術(shù)帶給學(xué)生更多的想象空間和學(xué)習(xí)情趣,提高了學(xué)生主動性和參與意識,使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高?!娟P(guān)鍵詞】 多媒體 體育 教學(xué)【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 19927711(2016)0708801021世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的社會,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,社會網(wǎng)絡(luò)化在不斷推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)化的知識和信息不斷地延伸到社會的每個終端,計算機多媒體技術(shù)作為當(dāng)今新興教育手段成為教育現(xiàn)代化的重要特征被學(xué)校廣泛地運用于教學(xué)實踐,它對提高課堂教學(xué)的效率與效益起著事半功倍的效果。體育教學(xué)是一項塑造人的身體和精神的學(xué)科,隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體在體育教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用空間,多媒體在體育教學(xué)中的作用表現(xiàn)在一下幾個方面:在體育教學(xué)中引人多媒體教學(xué)手段,通過聲、光、色、形等虛擬現(xiàn)實的多媒體形式進(jìn)行體育教學(xué),這可以避免傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)乏味的課堂教學(xué)氣氛,借助多媒體的虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示給學(xué)生以直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗的場景式教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過觀看這些富有動感和情趣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的興趣和求知欲被調(diào)動起來,一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)起來,學(xué)生會更加關(guān)注所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容,在觀看和聽講解時會全神貫注,學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的增強提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極獲取知識的內(nèi)在動力,從而提高了學(xué)習(xí)效率,加快了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動作的進(jìn)程。、信息的組織為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個豐富的課堂教學(xué)情境俄國學(xué)者托馬舍夫斯基則認(rèn)為“情境就是人物在每個特定時刻的相互關(guān)系?!保?)美國比較文學(xué)家維斯坦因說:情境是“人的觀點、感想或行為方式的集合,它們產(chǎn)生于一個人或幾個人參與的行動”。(2)情境是在一定時間內(nèi)各種情況的相對的或結(jié)合的境況。表現(xiàn)為特定的情景或境地,是人當(dāng)時所處的情況。體育教學(xué)借助多媒體技術(shù)的各種信息、文字、符號、聲音、圖形、語言、動態(tài)畫面等直觀影像形式可以為學(xué)生的體育課堂搭建一個豐富的知識背景平臺。建構(gòu)主義認(rèn)為,知識不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。(3)“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程,學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶中,而是以原有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”第二篇:淺談多媒體在體育教學(xué)中的作用淺談多媒體在體育教學(xué)中的作用定南縣定南中學(xué)(341900)龍雁兵摘要:二十一世紀(jì)的今天,在體育教學(xué)中,我們總感到課越來越難上,傳統(tǒng)的教學(xué)方式,方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對體育知識的需求。而在體育課中輔以多媒體優(yōu)化課堂教學(xué),突破傳統(tǒng)模式,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),不失為一種有益的嘗試。關(guān)鍵詞:新課標(biāo)多媒體體育教學(xué)隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)校硬件水平的提高,互聯(lián)網(wǎng)的引入,體育教學(xué)也越來越豐富。在體育教學(xué)中適時地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機和興趣,加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解,有利于構(gòu)建學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,提高課堂效率,增進(jìn)教學(xué)效果?!扼w育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施,給體育教師的教學(xué)提供了更大的空間,也提出了更高的要求。一、激發(fā)興趣,提高教學(xué)效果學(xué)生的體育興趣是在體育教學(xué)中影響自覺性、積極性的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā),他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意,愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì),對提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用。在體育傳統(tǒng)教學(xué)中,由于有些教師對教育規(guī)律把握不準(zhǔn),知識面窄,教學(xué)方法簡單、呆板,教學(xué)內(nèi)容簡單、陳舊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心;再加上有些學(xué)生缺乏對體育課的正確認(rèn)識,認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多等,極易導(dǎo)致學(xué)生對體育課感到索然無味。因此,在體育教學(xué)中,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可借助于電化教學(xué)的多媒體組合手段,利用其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征提供新穎性、奇特性、趣味性的音像教材,去刺激學(xué)生的多種器官,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在田徑教材教學(xué)中,組織學(xué)生觀看短跑(格林)、中長跑(王軍霞)、跳遠(yuǎn)(鮑威爾)、跳高(索托馬約爾)、鉛球(黃志紅)等世界名將的昔日風(fēng)采。通過這些電視錄像和電腦特技,從不 同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩,都能刺激學(xué)生的大腦,增加他們的好奇心和新鮮感,引發(fā)他們的注意,激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機。促使他們自覺的、積極的刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,從而取得較好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。二、激發(fā)潛能,提高課堂效果。德國的拉﹒梅特說 :“人體是一架會發(fā)動的機器?!边@架“機器”是靠外部一定的刺激來啟動的。心理學(xué)告訴我們:動機是激勵人們?nèi)バ袆拥闹饔^原因。內(nèi)部動機越強烈,則外部行動愈堅決,并常以理想光趣的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生對體育的興趣是體育學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育自覺性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性,有著十分重要地作用。一些枯燥無味的教材,加上教法上的單調(diào),常常降低學(xué)生練習(xí)興趣。體育教學(xué)中運用音樂、音像資料等多媒體手段、其直觀形象、圖文
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