【正文】 第一篇：多媒體技術在初中數(shù)學教學中的作用多媒體技術在初中數(shù)學教學中的作用社會的發(fā)展推動了教育理念的革新，多媒體技術也越來越受到現(xiàn)代教育工作者的關注。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體技術以潛移默化的方式影響著教與學。運用多媒體技術的意義在于將抽象、繁復的問題具體化、形象化、簡單化，便于學生記憶、理解和掌握，在輕松的學習環(huán)境中提高數(shù)學學習興趣，打造高效的數(shù)學教學課堂。一、多媒體技術應用于初中數(shù)學教學的必要性傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學離不開粉筆、黑板等這些既單一又缺乏趣味性的教學工具和手段，加上數(shù)學學科本身具有的抽象性、概念性、邏輯性特點，導致有些學生不能充分理解和掌握初中數(shù)學知識點，產(chǎn)生了對數(shù)學學科的恐懼心理，多媒體技術應用于初中數(shù)學教學正好解決了現(xiàn)代教學技術缺乏境況下教師的燃眉之急。二、相對傳統(tǒng)教學模式多媒體教學的優(yōu)越性（1）多媒體技術應用于初中代數(shù)教學可以加強學生對知識的理解。多媒體技術輔助初中數(shù)學代數(shù)內(nèi)容的教學，可以將抽象的代數(shù)問題變得更加直觀、形象、生動。比如：在進行二次函數(shù)教學時，它的有關性質(zhì)可以通過動態(tài)的多媒體技術展現(xiàn)，讓學生更能把握知識的本質(zhì)。有些語言不好表達的內(nèi)容通過形象的方式表達更能節(jié)約有限的課堂時間，打造高效的教學課堂。（2）多媒體技術應用于初中幾何教學可以加強學生對知識的理解。初中數(shù)學幾何知識的傳授是為了提高學生的空間想象能力，但是由于初中生知識結(jié)構水平有限，不能較大程度上把握相關幾何知識，多媒體技術可以將這些知識形象生動地展現(xiàn)在學生的眼前，同時增加課堂的趣味性，寓教于樂，充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的學習潛能。（3）多媒體內(nèi)容豐富，方便學生自主學習。多媒體涵蓋的內(nèi)容，不僅包括教師上課的課件、教材光盤等各類資料，更包括了網(wǎng)上教學平臺。在線數(shù)學學習是初中學生數(shù)學學習的有效手段之一，可充分結(jié)合遠程教學、模擬互動、教學展示等教學方法，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。三、多媒體技術在初中數(shù)學教學中的作用（1）保證教師教學質(zhì)量，促進教師教學水平提升。多媒體技術的引入使教師從備課過程尋找資料的繁重中解脫出來，不僅可以節(jié)約備課時間，而且可以找到大量的教學資源，從而幫助教師更好地把握上課節(jié)奏和提升教學質(zhì)量。（2）促進教師身體健康，緩解工作壓力。傳統(tǒng)的教學都是靠教師口頭講授和黑板書寫完成的，往往一個黑板不能滿足一節(jié)課的書寫需要，這就需要教師邊講課邊擦黑板。吸入過多粉塵造成了教師的職業(yè)病，同時對學生的身體健康造成不利影響。一方面多媒體技術的應用可以降低教師職業(yè)病的發(fā)生幾率；另一方面相比通過翻閱大量紙質(zhì)資料進行備課，利用多媒體技術尋找所需資料可以緩解教師的工作壓力。（3）幫助教師對數(shù)學知識點進行有效把握和突破。數(shù)學學科具有嚴謹性、抽象性、概念形、邏輯性特點，加上初中學生知識水平的限制，往往教師花大量時間對一些復雜知識點進行講解而學生卻不能理解。多媒體技術應用于初中教學可以將嚴謹、復雜、抽象的數(shù)學概念形象生動地展現(xiàn)出來，教師可以有效突破教學的關鍵知識點，將無法用數(shù)學語言精確表達的數(shù)學知識點簡單化。（4）有利于學生自主學習。興趣是最好的老師，要想學生主動地進行數(shù)學學習，就必須加強學生對數(shù)學學習的興趣。然而數(shù)學學科的特點讓一些學生難以良好掌握初中數(shù)學知識。多媒體技術輔助初中數(shù)學教學可以有效地將教學資源和授課內(nèi)容加以整合，運用圖像、動畫等手段將難以講解的內(nèi)容生動形象地表現(xiàn)出來，增強學生數(shù)學學習興趣。例如講授“圓的重心”問題時，就可以利用動畫片的形式演示不同圖形的重心在運動中的變化，揭示圓形所具有的特征。（5）提高學生解決實際問題的能力。初中數(shù)學教學的目的之一就是能提高學生解決實際問題的能力。多媒體技術的應用能有效提高課堂效率，留給教師充分的課堂時間引導學生進行思考和討論，在教師的引導下學生積極主動地進行知識的學習，從而形成思維能力解決實際問題。（6）實現(xiàn)教師和學生之間的溝通。傳統(tǒng)教學方法的局限性在于學生難以即時反饋信息，導致教師無法針對學生學習中存在的問題進行指導和解決。而多媒體技術的應用可以有效避免教師與學生溝通出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，幫助教師了解學生學習的最新動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，提高教學水平和教學成果?？傊咝褂枚嗝襟w技術要求教師在平時加強關于多媒體技術的學習，學會多媒體課件制作的方法，加強對現(xiàn)代教育技術手段的應用，以學生為主體，找到學生樂于接受的教學方法，根據(jù)教學目標完善教學課件的內(nèi)容和類型，引導學生積極、主動地進行學習。在課件設計、制作過程中應該合理規(guī)劃相關內(nèi)容，將多媒體技術的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，使多媒體技術在教學中得到合理、高效的應用。（作者單位：江蘇省濱?？h天場初級中學）第二篇：多媒體教學在初中數(shù)學教學中的作用多媒體教學對初中學生學習數(shù)學的影響摘要：科學技術的迅猛發(fā)展，教育技術在數(shù)學教學中得到廣泛應用，帶動了新一輪的教學改革，教學方法發(fā)生翻天覆地的變化，改以往單一的數(shù)學教學模式為內(nèi)容豐富的多媒體教學模式。多媒體在數(shù)學教學中的靈活運用，使學生提高了學習數(shù)學的興趣，提高了課堂效率，增強了學習效果。關鍵詞：多媒體 數(shù)學教學 初中學生學生升入初中，進入嶄新的學習階段?？颇吭龆?、難度加大，適應學習有較長的過程。會感到數(shù)學深奧、枯躁，產(chǎn)生畏難心理。解決這一問題的方法有多種，從實際生活中尋找例子，由易到難，逐漸引入，在知識形成的過程中用多媒體給學生展示出來，就是最有效的一種。如：《平移和旋轉(zhuǎn)》利用課件形象生動地展示出變化的過程，學生會發(fā)出感嘆：“原來是這樣的!”信息技術使教學方式、教學方法、學習活動更加靈活多樣。知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體展示。靈活運用多媒體進行數(shù)學教學究竟有哪些作用，對初中學生會產(chǎn)生哪些影響呢？（一）教學表現(xiàn)豐富、形象生動，易于激趣不論是誰，興趣都是學習最好的老師，能對一件事或物感興趣，那么剩下該做什么就變得簡單了。在一堂數(shù)學教學過程中，學生被知識的形成過程所吸引，沉浸在知識的海洋里，哪里還會停課板著面孔吼紀律！興趣是學習的老師，學生有了興趣，教師自然就成了引導者。在“講解一個正方體切去一部分后，剩下部分的切口能形成哪些平面圖形？”時，教師在學校無教具的情況下可以用課件展示給學生看。這一節(jié)上了以后我班有的學生回家用泥土做模型親自切了。書本上的文本是靜止的，將靜止的文本通過課件轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。（二）多媒體技術使知識的呈現(xiàn)過程簡單化多媒體技術用來輔助教學的好處就在于能把教師不好講解的難點演示得清清楚楚，教師在花費半節(jié)課的時間講某一個問題或花半節(jié)課練習某一類型的題，不如通過多媒體演示十分鐘讓學生看得更明白。中學生在由形象思維向邏輯思維過渡，這需要給他們想象的提示，把知識的重難點用多媒體展現(xiàn)出來，更有利于解決問題，達到事半功倍的效果，為后繼學習打好基礎。在教學有理數(shù)的加法的時候，學生對正負相加的取號和絕對值的加減不易理解，我就把同號相加用帶正（+）、負（）的小球展示出來，學生充分的理解后，再學習異號兩數(shù)相加。畫面中，箱子里異號小球每兩個結(jié)合在一起抵消掉一部分，剩下的小球形象生動地展現(xiàn)出和的符號和絕對值，學生很容易就明白了。（三）學生的主體地位得到充分體現(xiàn)有的教師會認為用多媒體教學時，學生關注的可能不是知識，而是豐富的表現(xiàn)形式。這種擔心確實存在，但只要我們在使用多媒體輔助教學時牢記：“多媒體是為教學服務”這一宗旨，多媒體便不會喧賓奪主。如在教學《平移和旋轉(zhuǎn)》時，平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形和原圖形的關系，學生在形象生動的展示氛圍中，從方方面面進行觀察，很快就達到了教學目標。在使用多媒體時根據(jù)學生的實際情況，用不同程度的難易知識加以練習，使各個層面的學生得到發(fā)展。讓學生在自學新課以后，點擊各個不明白的知識加以鞏固．每個班都會有學困生，針對這種情況，對不同層面的學生設計一些必須掌握的知識問題，學生練習以后自己總結(jié)，這節(jié)課學到了哪些知識。學生的主體地位便得到充分體現(xiàn)。（四）學生的學習方法、學習態(tài)度得到改變傳統(tǒng)教學，學生的學習積極性主動性不容易調(diào)動，會覺得學習過程枯燥乏味，怕學習。學習成為了每天的負擔。這給任何一個老師都增加了挑戰(zhàn)性。多媒體的應用