20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)1541提公因式法因式分解word課堂教學(xué)實(shí)錄(已修改)
2024-12-25 14:14 本頁面
【正文】 提公因式法 課堂實(shí)錄 【 情境導(dǎo)入 】 師： 630能被哪些數(shù)整除？說說你是怎樣想的？ 生：（自信） 630能被 10 生：（撓撓頭）好多呢！ 師：有好的解決方法嗎？ 生：（激動(dòng)）可以把它分解成質(zhì)數(shù)的乘積的形式啊，即 630= 7532 2 ??? 師：你太聰明了，在學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式后，有時(shí)需要將一個(gè)多項(xiàng)式寫成幾個(gè)整式的積得形式。 〖評(píng)析〗 在這個(gè)活動(dòng)中，首先激活了學(xué)生原有的知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)程是在原有知識(shí)上自我生成的過程。 師：現(xiàn)在我們一起把課前延伸檢查一下？ 生：我的第一題的答案是： mcmbma ?? ； 12?x ； 22 2 baba ?? 生：我的第 二題的答案是： )( cbam ?? ； ? ?? ?11 ?? xx ； 2)( ba? 。 生：我的第三題的答案是：????????????）（ 師：很好！你們第二題是怎么做的？ 生：（調(diào)皮）我是根據(jù)第一題整式的乘法做的。 師：我們把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，像這樣的式子變形叫做把多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解，也叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式。 師：分解因式和整式乘法是什么關(guān)系？ 生：分解因式和整式乘法是相反方向的變形 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行因式分解。 〖評(píng)析〗 使學(xué)生親自參與對(duì)事物的“觀察、分析、概括，得出數(shù)學(xué)概念”的過程，體現(xiàn)了把學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過程變?yōu)閷W(xué)習(xí)直接知識(shí)的過程的哲學(xué)思想，因而取得 了“實(shí)踐出真知”的學(xué)習(xí)效果。 師：多項(xiàng)式 ????? 中，各項(xiàng)有相同的因式嗎？ 生：（快速） ！ 師：（追問）那 多項(xiàng)式 mcmbma ?? 呢？ 生：相同的因式是
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