20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級上冊1541提公因式法因式分解word課堂教學(xué)實錄(已修改)
2024-12-25 14:14 本頁面
【正文】 提公因式法 課堂實錄 【 情境導(dǎo)入 】 師： 630能被哪些數(shù)整除？說說你是怎樣想的？ 生：（自信） 630能被 10 生：（撓撓頭）好多呢！ 師：有好的解決方法嗎？ 生：（激動）可以把它分解成質(zhì)數(shù)的乘積的形式啊，即 630= 7532 2 ??? 師：你太聰明了，在學(xué)習(xí)了多項式后，有時需要將一個多項式寫成幾個整式的積得形式。 〖評析〗 在這個活動中，首先激活了學(xué)生原有的知識，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)程是在原有知識上自我生成的過程。 師：現(xiàn)在我們一起把課前延伸檢查一下？ 生：我的第一題的答案是： mcmbma ?? ； 12?x ； 22 2 baba ?? 生：我的第 二題的答案是： )( cbam ?? ； ? ?? ?11 ?? xx ； 2)( ba? 。 生：我的第三題的答案是：????????????）（ 師：很好！你們第二題是怎么做的？ 生：（調(diào)皮）我是根據(jù)第一題整式的乘法做的。 師：我們把一個多項式化成幾個整式的積的形式，像這樣的式子變形叫做把多項式進行因式分解，也叫做把這個多項式分解因式。 師：分解因式和整式乘法是什么關(guān)系？ 生：分解因式和整式乘法是相反方向的變形 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何進行因式分解。 〖評析〗 使學(xué)生親自參與對事物的“觀察、分析、概括，得出數(shù)學(xué)概念”的過程，體現(xiàn)了把學(xué)習(xí)間接知識的過程變?yōu)閷W(xué)習(xí)直接知識的過程的哲學(xué)思想，因而取得 了“實踐出真知”的學(xué)習(xí)效果。 師：多項式 ????? 中，各項有相同的因式嗎？ 生：（快速） ！ 師：（追問）那 多項式 mcmbma ?? 呢？ 生：相同的因式是
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