【正文】 第一篇：人音版小學(xué)一年級下冊音樂精品教案(2015年最新修訂完整版本)人音版小學(xué)一年級下冊音樂精品教案（2015年最新修訂完整版本）目 錄第1課 春天杜鵑圓舞曲春曉布谷小雨沙沙 第2課 放牧牧童短笛牧童牧童遙放牛歌 第3課 手拉手讓我們手拉手鴨子拌嘴雁群飛數(shù)鴨子 第4課 長鼻子小象大象可愛的小象兩只小象 第5課 游戲火車波爾卡跳繩火車開啦拍皮球第6課 美好的夜小寶寶睡著了搖籃曲閃爍的小行星星光恰恰恰 第7課 巧巧手采蘑菇的小姑娘鐵匠波爾卡粉刷匠理發(fā)師第8課 時(shí)間的歌在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘時(shí)間像小馬車這是什么欣賞《杜鵑圓舞曲》一教材分析：1手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。2這節(jié)課的內(nèi)容以及知識、技能在音樂一年級第二冊一單元——“春天”為主題的第一首重點(diǎn)欣賞曲的位置，通過聆聽欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛翔的場景來暢想春天、體味春意、感受春的氣息。二學(xué)情分析：1作為這次課是給一年級的學(xué)生來講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三教學(xué)目標(biāo)：在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。了解樂曲三段體ABA曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個(gè)部分。激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛護(hù)小動物的情感。▲ 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。難點(diǎn)：能分清楚歌曲分為三小段。（三個(gè)小圓舞曲組成）重難點(diǎn)的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式 四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（教具）錄音機(jī)、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體課件、大屏幕、（學(xué)具）課本、畫紙、畫筆、五教學(xué)過程： 組織教學(xué)： 師生問好歌2/4 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1 —— ‖ 生：整齊的進(jìn)教室并坐好 老師 您 好 師：同學(xué) 們 好 導(dǎo)課：（多媒體課件）幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰知道這是什么鳥??？ 生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑?鳥的種類有很多 師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學(xué)說到了 那么今天我們就來欣賞一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。一聽春天：師放錄音完整先來聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》 師：你們喜歡這首樂曲嗎？ 生：非常喜歡。你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告訴大家嗎？ 生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生機(jī)盎然的景象。師：你們說的真是太好了[樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。] 二找春天：師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天] 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了??師：你們說的真是太棒了，那么就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂中在來感受春的到來 師：播放歌曲。提出問題：同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什么樂器演奏的？生：完整聆聽音樂回答手風(fēng)琴，師可以給予提示 師：現(xiàn)在咱們在來聽一遍歌曲這遍聽的時(shí)候老師又要提出兩個(gè)小問題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認(rèn)真聽。生：仔細(xì)的聆聽師：好了我們又聽完了一遍，現(xiàn)在我請同學(xué)們回答第一個(gè)問題：這首歌曲你聽出分了幾小段？ 生：回答，答案是三小段，學(xué)生回答困難教師可再來輔助同學(xué)們來辯析出三小段 可用板書體現(xiàn)出ABC三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。師：運(yùn)用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進(jìn)行彈奏[邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說出三段不同的音樂情緒特點(diǎn)；讓生充分感受分辨音樂。] 同學(xué)們老師還有一個(gè)問題請你們來回答，這首好聽的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰知道？生：三拍子。師可引導(dǎo)說出答案師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有同學(xué)知道嗎？ 生：強(qiáng)弱弱 師：真聰明，回答的很好。三、表現(xiàn)春天：師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗?！[再欣賞《杜鵑圓舞曲》，完整感受歌曲的旋律。]請同學(xué)們模仿杜鵑鳥兒們在森林里自由快樂地飛翔[教師可以將教室簡單布置成一個(gè)美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一鳥的頭飾，學(xué)生在表演時(shí)一定樂此不疲]隨著音樂用嚕哼唱歌曲有感情地把樂曲三個(gè)小圓舞曲分別來表現(xiàn)，教師可輔助學(xué)生來表現(xiàn)三個(gè)小圓舞曲跟欣賞曲《杜鵑圓舞曲》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時(shí)給予評價(jià)，以鼓勵為主。師：介紹給同學(xué)們認(rèn)識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲來伴奏把，師先來做示范；還可以運(yùn)用肢體語言來做，放錄音。生：聆聽；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩??可以請積極的同學(xué)來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍四、畫春天：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。[學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評價(jià)] 拓展：再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學(xué)們來對比聆聽一下。[學(xué)生在聆聽音樂時(shí)感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，對比聆聽。] 小結(jié)：同學(xué)們下課歌同學(xué)們，天氣越來越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。下課并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室五、教學(xué)反思▲ 重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果：在授課過程中，師要注意引導(dǎo)生參與體驗(yàn)，多關(guān)注生并且給予生參與體驗(yàn)的活動機(jī)會，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學(xué)會聆聽欣賞音樂，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中增強(qiáng)對音樂的感受，獲得對音樂的感悟和記憶?！菊n成功之處：在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好動、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的幾個(gè)模仿活動，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂活動中參與性強(qiáng)，想象力豐富。如：在創(chuàng)設(shè)情境方面帶學(xué)生來表現(xiàn)歌曲和學(xué)生對歌曲理解的創(chuàng)編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學(xué)生在這些音樂實(shí)踐活動中不斷地體驗(yàn)了三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗(yàn)，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。較為順利地解決了本課重難點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?！菊n失敗之處：失敗之處是，由于課前沒有充分考慮學(xué)生在課堂中活動的需要，沒有對座位、場地做及時(shí)地調(diào)整，致使生在課堂中活動的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥高興的飛和舞蹈”時(shí)伸展不開手腳。▲今后調(diào)整思路：在欣賞歌曲時(shí)，教師可針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的環(huán)節(jié)步驟，如低年級的音樂課多以游戲、律動、比賽、樂器伴奏為主，很有必要給學(xué)生留出一定的活動空間。本課中，如果能把課桌調(diào)整，這樣就便于學(xué)生舒展地做動作和模仿杜鵑鳥的舞蹈表演，課堂效果會更好?！洞簳浴方贪敢?、教 學(xué) 目 標(biāo)(一)能夠從音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。(三)欣賞《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價(jià)。二、教 材 分 析陳怡(1953)作曲家。她生于廣州，3歲起學(xué)習(xí)鋼琴，4歲學(xué)習(xí)小提琴。1970年至 1978年任廣州京劇團(tuán)管弦樂隊(duì)首席小提琴。1983年、1986年先后獲中央音樂學(xué)院作曲專業(yè)學(xué)士及碩士學(xué)位，作曲師從吳祖強(qiáng)教授。1986年赴美國紐約哥倫比亞大學(xué)深造，師從周文中教授及達(dá)維多夫斯基。1995年在美國獲博士學(xué)位。陳怡于1986年5月舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會”，并出版發(fā)行過管弦作品專集《多耶》。她的作品經(jīng)常在世界各地公演及廣播，多次獲得美國作曲家協(xié)會年度獎及其他獎項(xiàng)。1989年代表中國參加由國際現(xiàn)代音樂協(xié)會等單位攝制并在全歐電視網(wǎng)播放的京劇影片“音響與沉默”的拍攝工作。陳怡在國內(nèi)外主要獲獎作品有：鋼琴獨(dú)奏《多耶》、《猜調(diào)》、《木管五重奏》，中樂合奏《潮音》等。她在音樂創(chuàng)作中注重表現(xiàn)民族精神與現(xiàn)代氣息?！洞簳浴肥乔嗄曜髑谊愨x自唐朝詩人孟浩然的詩譜寫成的一首較出色的無伴奏合唱曲。曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，并深刻地抒發(fā)出對人生的感懷。該曲的特點(diǎn)是充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，而且還用不同的詞，以似談非談，似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場境；在旋律上則吸收了吟誦古詩的韻味和我國民族音樂，特別是京劇音樂素材，采用不同的固定節(jié)奏型，并在不同聲部造成疊置、重復(fù)，同時(shí)用有調(diào)性與無調(diào)性、調(diào)性疊置、和弦疊置、非三度和弦疊置等手段，創(chuàng)作出清新的曲調(diào)和豐富的如聲效果。讓人聽后感到親切、自然，富有中國特色，既深刻揭示了內(nèi)容，又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。全曲可分為三大塊：第一部分[A]，為意境和場景的描繪。由第一女低音開始，然后第一男高音、第二女低音順次加入，模仿打擊樂的說詞，為第二塊的進(jìn)入做了準(zhǔn)備，有層次地造成一個(gè)音樂背景，他們各自的節(jié)奏型一直延續(xù)到“聞啼鳥”。第二部分[B]，這是該曲的主體部分。由第一男低音唱固定節(jié)奏音快，并加入鳥鳴聲，造成春天的場景，第二男高音的加入模仿板鼓及京胡伴奏聲，不但為歌聲的引入做好準(zhǔn)備，而且是歌聲的伴奏背景。第一女高音在起唱“春眠不覺曉”，第二男低音與它呼應(yīng)。到后面突出加重和聲效果，調(diào)性游離，非三度和弦及和弦 的疊置，不但描繪了場景，更重要的是抒發(fā)出對人生的感懷，而“花落知多少”處的“花”的處理，使全曲達(dá)到高潮。第三部分[C]，意境描繪。在高潮之后，又回到對意境和場景的描繪中，不同聲音各自以形象與說白聲混合，非三度結(jié)構(gòu)和弦的運(yùn)用造成很好的背景。最后的哼鳴，聲部的減少，力度的減弱，使全曲在一個(gè)安靜祥和的意境中結(jié)束，給人以余音不絕之感。三．重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從音色上體會、體驗(yàn)歌詞與旋律結(jié)合所表達(dá)的意境和場景，四．教學(xué)過程《春曉》春曉，有一首古詩的名字也叫春曉，是我國唐代使人孟浩然寫的，有沒有同學(xué)能給大家朗誦一下？(放背景音樂)????? 很好，請坐。（在以前我們聽到這首詩的時(shí)候，看到這首詩的時(shí)候，它都是朗誦的或者以文字的形式呈現(xiàn)給大家。那今天同樣是這一首古詩，但是老師將會帶給大家一種與以前完全不同的表現(xiàn)形式。請大家仔細(xì)聽??）《春嘵》問：（1）初聽這首樂曲之后，在這里我們又聽到了那些聲音?（有鳥叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、樹葉花瓣落聲、蛙叫聲夾雜在一起，各種聲音響不絕耳。）（2）大概可以分為幾個(gè)部分呢？ 三部分：A、B、C 《春嘵》（分段進(jìn)行）[A]為意境和場景的描繪：（聆聽A部分）（1）描繪的一個(gè)夜晚一樣，有鳥叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、蛙叫聲等，怎樣的季節(jié)才會有這么多的聲音出現(xiàn)？ 春天（2）聽到這些聲音讓我們感受到到了春天萬物的都開始怎么樣啦？ 到了春天萬物開始復(fù)舒了。[B]主題呈述部：（聆聽B部分）這一部分集中體現(xiàn)了該樂曲的特點(diǎn)，那么該樂曲有什么特點(diǎn)呢？(聆聽)（1）首先在歌曲中有那些演唱方式? 合唱、說唱??A．演唱上：充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，而且還用不同的詞，以似談非談，似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場境（現(xiàn)代作曲技法，周杰倫的歌曲?）。（2）在旋律上有什么特點(diǎn)? B．在旋律上則吸收了吟誦古詩的韻味和我國民族音樂，特別是京劇音樂素材。結(jié)合上面兩點(diǎn)，說說這首曲子讓人聽到后給人怎樣的感覺？感到親切、自然，富有中國特色，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。更重要的是：不僅描繪了場景，更是抒發(fā)了對人生的感懷。使全曲達(dá)到高潮。[C]意境描繪：（聆聽C部分）這一部分有沒有第二部分那么多的聲音？在高潮之后，又回到對意境和場景的描繪中，不同聲音各自以形象與說白聲混合，非三度結(jié)構(gòu)和弦的運(yùn)用造成很好的背景。最后的哼鳴，聲部的減少，力度的減弱，使全曲在一個(gè)安靜祥和的意境中結(jié)束，給人以余音不絕之感。問：分段分析了這首樂曲，概括樂曲的特點(diǎn)和它的意義？（伴奏，演唱，旋律等進(jìn)行表述）這是一首無伴奏合唱曲，曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格，并深刻地抒發(fā)出對人生的感懷。（夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。）4．實(shí)踐與創(chuàng)做 將全班分成四個(gè)組：第一組：模擬流水音、鳥鳴聲、風(fēng)聲 第二組：馬蹄聲、雨聲、樹葉花瓣飄落聲 第三組：畫出各種聲音的圖形譜 第四