【正文】 吹得可真棒啊，可小笛子沒有聲音怎么召喚牛兒呢？笛子發(fā)出怎樣的聲音？（嘀嘀嘀）按節(jié)奏讀一讀。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲，在間奏處做動作教學(xué)難點：在實踐活動中在歌曲《放牛歌》間奏處加入打擊樂伴奏。引導(dǎo)學(xué)生在間奏處加入適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，對學(xué)生進行簡單的二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。(活潑、高亢、風(fēng)趣)學(xué)生回答自己的感受教師介紹歌曲的風(fēng)格，為后面其他民族風(fēng)格的介紹作鋪墊。二、引入師：同學(xué)們，你們知道剛才所表演的這首歌曲的名字叫什么？(牧童)生回答牧童出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣教師點擊課件，請出這位小牧童。教學(xué)難點：歌曲中第三小節(jié)旋律的音準。學(xué)生聽賞《牧童短笛》。評價：對于小組的演唱，學(xué)生進行評價，老師小結(jié)。把《牧童》的旋律完整地唱一次，重點提示難點樂句。2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》 1．引入新課。師：你的想法太浪漫了。同時，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。介紹樂曲背景 。① 播放《牧童短笛》第三樂段。（2）第二樂段。聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。了解樂曲的結(jié)構(gòu)?？此票容^熱鬧的課堂氣氛，卻影響了學(xué)生積極動腦參與集體活動，給少部分好動的孩子調(diào)皮的機會。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天師我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧?。úシ沤滩恼n件《布谷》、孩子們隨著歌曲走出教室）六、教學(xué)反思▲ 重點及難點的解決效果：在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，要給予學(xué)生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗的形式。形式二：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現(xiàn)春天。（學(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。（播放教材可見伴奏音樂，教師范唱。（方法：學(xué)生模仿布谷鳥的叫聲。（學(xué)生說春的景色、天氣、各種動物等。2）用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天的到來充滿歡樂的喜悅之情。使全曲達到高潮。（在以前我們聽到這首詩的時候，看到這首詩的時候，它都是朗誦的或者以文字的形式呈現(xiàn)給大家。第二部分[B]，這是該曲的主體部分。陳怡在國內(nèi)外主要獲獎作品有：鋼琴獨奏《多耶》、《猜調(diào)》、《木管五重奏》，中樂合奏《潮音》等。她生于廣州，3歲起學(xué)習(xí)鋼琴，4歲學(xué)習(xí)小提琴。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。[學(xué)生在聆聽音樂的同時，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評價] 拓展：再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學(xué)們來對比聆聽一下。] 同學(xué)們老師還有一個問題請你們來回答，這首好聽的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰知道？生：三拍子。（三個小圓舞曲組成）重難點的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式 四教具、學(xué)具準備：（教具）錄音機、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體課件、大屏幕、（學(xué)具）課本、畫紙、畫筆、五教學(xué)過程： 組織教學(xué)： 師生問好歌2/4 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1 —— ‖ 生：整齊的進教室并坐好 老師 您 好 師：同學(xué) 們 好 導(dǎo)課：（多媒體課件）幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰知道這是什么鳥?。?生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑?鳥的種類有很多 師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學(xué)說到了 那么今天我們就來欣賞一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。二學(xué)情分析：1作為這次課是給一年級的學(xué)生來講，這個學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛護小動物的情感。提出問題：同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什么樂器演奏的？生：完整聆聽音樂回答手風(fēng)琴，師可以給予提示 師：現(xiàn)在咱們在來聽一遍歌曲這遍聽的時候老師又要提出兩個小問題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認真聽。師：介紹給同學(xué)們認識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲來伴奏把，師先來做示范；還可以運用肢體語言來做，放錄音?！菊n成功之處：在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好動、模仿性強的特點而設(shè)計的幾個模仿活動，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂活動中參與性強，想象力豐富?！洞簳浴方贪敢?、教 學(xué) 目 標(一)能夠從音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。陳怡于1986年5月舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會”，并出版發(fā)行過管弦作品專集《多耶》。讓人聽后感到親切、自然，富有中國特色，既深刻揭示了內(nèi)容，又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。在高潮之后，又回到對意境和場景的描繪中，不同聲音各自以形象與說白聲混合，非三度結(jié)構(gòu)和弦的運用造成很好的背景。（2）在旋律上有什么特點? B．在旋律上則吸收了吟誦古詩的韻味和我國民族音樂，特別是京劇音樂素材。）4．實踐與創(chuàng)做 將全班分成四個組：第一組：模擬流水音、鳥鳴聲、風(fēng)聲 第二組：馬蹄聲、雨聲、樹葉花瓣飄落聲 第三組：畫出各種聲音的圖形譜 第四組：畫一幅心中的春天圖 5．最后聆聽兒童合唱《春曉》結(jié)束。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。四、教具、學(xué)具準備電腦課件（教學(xué)光盤）、打擊樂器、大屏幕、鋼琴五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師總結(jié)布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。［設(shè)計意圖：二聲部的演唱一直是教授比較困難，學(xué)生比較難掌握的重、難點，能在一年級就為學(xué)生打好基礎(chǔ)，勢必會給以后的學(xué)習(xí)帶來極大的方便，所以，我設(shè)計了用回聲的效果演唱的方法，提高學(xué)習(xí)興趣，為以后做好準備。5）學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。）（方法：學(xué)生討論交流，多獨立創(chuàng)作，或小組合作等。（教師解釋：杜鵑鳥就是布谷鳥）深入體驗（再次欣賞《杜鵑圓舞曲》）（方法：學(xué)生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥作飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。根據(jù)這一心理特點，在看似不經(jīng)意間，精心打造出一個又一個驚喜，使孩子們在新鮮、好奇、喜悅等積極情緒驅(qū)動下，產(chǎn)生了持久而強烈的學(xué)習(xí)動機，從而較好的解決了本課重難點，實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)展學(xué)生的想象力。A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。學(xué)生聆聽后回答。③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。教師提示：提示學(xué)生三個譜例的節(jié)拍不同。播放《森吉德瑪》音頻。教學(xué)過程一、組織教學(xué)學(xué)生伴著《春天在哪里》的音樂做律動進教室（第一段音樂學(xué)生做律動，第二段音樂學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂器拍擊）。師：你能背誦一下嗎？生：能（學(xué)生有感情地背誦古詩）。下面，我們就學(xué)習(xí)歌曲。生2：我知道它叫升記號（老師表揚他說的正確）。（3）用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。生：老師，這兩首歌這么好聽，我也想學(xué)。２、讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r愉快心情?！傲己玫拈_始”是成功的一半，易于讓學(xué)生更好地投入到愉快的音樂課中。(點擊課件，出現(xiàn)音符的音名及其音高)生邊游戲邊說出每個音符所在的樓層，并跟隨課件分別聽唱出音符。小牧童提出要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力和豐富的想象力通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。師：對，是小笛子。編創(chuàng)動作，表演歌曲。整個教學(xué)我運用了“參與體驗――情感升華式”教學(xué)模式展開教學(xué)的，課的一開始“激情引趣”，老師播放了一首歌曲《牧童》，老師引領(lǐng)學(xué)生用簡單的伴奏型為之伴奏，目的是讓學(xué)生感受音樂，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生注意伴奏的方式，為歌曲伴奏做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，拉近師生距離。我認為整體的效果還是不錯的，課堂氣氛活躍，注重了學(xué)生興趣、能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學(xué)生為主體，教師為“導(dǎo)演”，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，同時雙基落實也比較好，音樂知識的教學(xué)融入游戲與情境中進行，收到了良好的效果。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。教學(xué)中注意給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。聽完后說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答揭開一幅幅圖畫。生：分組圍成圓圈跳舞。②引導(dǎo)學(xué)生積極展開聯(lián)想，創(chuàng)編、討論和交流，了解打擊樂器所表現(xiàn)的音樂形象和音樂情緒，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。游戲《找好朋友》：教師播放一種打擊樂器的聲音，讓學(xué)生聽辯，并請有這一打擊樂器的一組小朋友手拿樂器站起來敲擊。①師：請小朋友想一想，猜一猜，剛才這段音樂會讓你聯(lián)想到什么動物？（學(xué)生紛紛舉手回答，積極性很高，很多學(xué)生都認為是小鴨子。]復(fù)聽《鴨子拌嘴》全曲①教師播放動畫和音樂。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生留心生活、貼近生活，做生活中的有心人。[實踐與反思] 在本教案的設(shè)計中，我通過聽、編、唱、演、創(chuàng)等各種方法，調(diào)動學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造火花。直到最后請學(xué)生自選打擊樂器，各小組創(chuàng)編一段雖然并不完美，但卻生動有趣的小鴨的故事時，便有了一種水到渠成的結(jié)果。過程與方法：利用課件讓學(xué)生欣賞雁群飛，先讓他們充分理解這首歌曲，老師引導(dǎo)孩子學(xué)唱這首歌，再配上一些簡單的動作來培養(yǎng)孩子對歌曲，對舞蹈的興趣。（2）注意：要求領(lǐng)頭的學(xué)生慢慢“飛”，其他表演的學(xué)生不許跑，不許掉隊，不許擁擠，要一個跟一個的“飛”；唱完后慢慢“飛”回自己的座位；沒有表演的學(xué)生在座位上表演唱。數(shù)鴨子教材分析：《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。教學(xué)重點：，并能用肢體語言展現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。（配合伴奏音樂）三、加入伴奏、豐富歌曲1．老師知道你們很棒，小鴨子們給你們增加難度了哦，請看在數(shù)板部分 加入伴奏節(jié)奏型（出示節(jié)奏譜）先一起練習(xí)，在分兩部分進行歌曲的演繹看來難不倒你們，那就繼續(xù)接招吧（出示歌曲伴奏譜）教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進行練習(xí)。我通過欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，讓他們對欣賞感興趣，讓他們認識一些民族打擊樂器。二、教學(xué)目標：情感目標：學(xué)生能夠積極的參與音樂活動，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并能與同伴友好合作、共享。音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂體驗都依賴于聽覺。體現(xiàn)綜合、讓學(xué)生充分感受。小象的樣子是：長鼻子、大耳朵、還有兩顆大象牙，伸伸鼻子、握握手、我們都是好朋友！[設(shè)計意圖：通過對歌曲的演唱和表現(xiàn)，讓學(xué)生能充分的回顧起小象的樣子，并用兒歌的形式進一步體驗小象的形態(tài)特征。大象走路的聲音：教師選用幾種打擊樂器（碰鈴、雙響筒、響板）進行敲擊，學(xué)生辨別是否符合大象走路的聲音，為什么？學(xué)生利用各自周圍的資源自由尋找合適的聲音來表現(xiàn)大象走路的聲音。]（五）、聆聽《大象》 體驗情緒學(xué)生觀看有關(guān)大象的視頻資料。提示學(xué)生要注意聆聽音樂的情緒、速度。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過程中的參與廣度與深度，學(xué)生情感的升華都看得見，摸得著?！缎∠蟆肪巹?chuàng)舞蹈動作?！缎　＝滩姆治觯骸缎∠蟆肥且皇兹毡緝和枨?，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個問答句構(gòu)成的一段體。預(yù)計的教學(xué)流程是否流暢可行，是要通過教學(xué)實踐檢驗的。全體學(xué)生聽不同的音樂片段，選擇各自喜歡的顏色進行拓印游戲。說說剛才聽到的音樂適合表現(xiàn)什么動物？為什么？教師揭示音樂作品的曲名《大象》并簡介作者圣桑。其余學(xué)生對聲音進行評價。]（三）、聆聽音樂 創(chuàng)造表現(xiàn)播放《小象》音樂，學(xué)生聆聽并想象該音樂中的音樂形象和音樂情景。探究學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位。興趣入手、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。認知目標：學(xué)生能辨別音樂情緒，初步感受音樂形象與力度、速度、音區(qū)等音樂要素之間的關(guān)系。我還準備了小鴨子的頭飾都沒用到。）(1)拍手 4/4 X ━ X ━‖跺腳 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖跺腳4/4 X O X O ‖培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過手與腳的配合，增強身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。并且用動作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？回家后請把這首歌唱給爸爸媽媽聽。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入你們見過大雁沒？（有）喜歡大雁嗎？（喜歡）那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大雁飛的歌曲好嗎？（好）請打開課本第12頁。作為教師，我們更多的任務(wù)應(yīng)是讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生跨進音樂藝術(shù)的大門，讓他們體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂和滿足，在學(xué)習(xí)音樂的同時，也學(xué)會生活，學(xué)會做人。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈求知欲望，從而自動地調(diào)動全部感官，愉快地去探究它。同時，由于《數(shù)鴨子》這首歌學(xué)生非常熟悉，而且都會唱，關(guān)于歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)可以在這里一帶而過，但是在演唱中應(yīng)向?qū)W生簡單講解休止符。③師小結(jié)：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏），大鴨子（用水镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，相互拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。）師：走著走著，不知道為什么，小鴨子吵起架來了。根據(jù)學(xué)生好動的特點，讓他們聽音樂動起來，參與到游戲中，使學(xué)生無暇分神，樂此不疲，學(xué)生在游戲中辨認各種打擊樂器的音色]分組討論、研究自己組的打擊樂器有幾種敲法并自由回答。欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)