【正文】 第一篇：書香校園實(shí)施方案初稿蔚縣蔚州鎮(zhèn)三街完全小學(xué)“營(yíng)造書香校園”的實(shí)施方案組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：高利峰副組長(zhǎng)：趙鴻雁 劉海燕 田麗蓉成 員：屈俊飛 章迎娟 王品一 李清武 張曉琴 張洪江 趙建芳 徐春霞 田麗蓉 賀志膨 楊 華 李 莉 唐春林 王曉英 劉海燕 劉玉忠 一：指導(dǎo)思想及策劃目的以新教育“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助、引領(lǐng)老師、同學(xué)們陶冶情操、修養(yǎng)品性,發(fā)展人性，提升境界，豐富生活，愉悅身心，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園文化，推動(dòng)專研型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)，進(jìn)而全面大力開(kāi)展書香校園建設(shè)活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)建理想的樂(lè)園，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。二：策劃主題三街師生共同沐浴書香下 師生三街一起成長(zhǎng)校園中 三：起步階段(4月1日——12月31日）： 看不著、聽(tīng)不見(jiàn)、摸不到、感受得到的書香校園： 具體措施：開(kāi)展”三街完小每天都是讀書日 每月都是讀書月“為主題的全校師生讀書啟動(dòng)儀式晨誦上起來(lái)，閱讀課上起來(lái)。班級(jí)每周上報(bào)一名校級(jí)、一名班級(jí)優(yōu)秀讀書郎，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)狀或者制作一個(gè)掛帶標(biāo)志，讓班主任拍照留念自己保存），在下周升旗儀式上表彰。保證閱讀時(shí)間和閱讀書目。引領(lǐng)（利用評(píng)比讀書郎，要求語(yǔ)文老師上課前5分鐘讓一名學(xué)生介紹今天讀書內(nèi)容和感受等活動(dòng)）和要求學(xué)生每天必讀10頁(yè)書（要求語(yǔ)文老師每天必留閱讀作業(yè)并隨筆）讀書活動(dòng)搞起來(lái)促進(jìn)書香校園：4月“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動(dòng)（師生）5月“腹有詩(shī)書氣自華、最是書香能至遠(yuǎn)”講故事比賽（師生）6月“我的讀書名言”征集活動(dòng)9月“讀書日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)11月班級(jí)手抄報(bào)展覽等讀書活動(dòng)。12月班主任“書香人生路”培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的工作匯報(bào)活動(dòng)四、穿插階段（營(yíng)造氛圍）：5月1日——5月25日：看得著、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得到的書香校園： 校園外部規(guī)劃布置設(shè)想樹(shù)新風(fēng) 強(qiáng)管理； 重落實(shí)，提質(zhì)量；(此兩句可以鑲嵌在校區(qū)的校園兩邊)黑體 校園入門東墻：?；?，左右校訓(xùn)，加彩燈校園第一排房屋兩面：東：腹有詩(shī)書氣自華西：最是書香能至遠(yuǎn)。五甲班后墻下面：每一個(gè)兒童都是閃耀的星星煤房東朝北墻下：共讀共寫共成長(zhǎng)走廊北下面：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書； 廁所西：古代竹書狀豎行書法囊螢映雪的故事 多媒體教室北墻：圖案懸梁刺骨微機(jī)室北朝西墻：古代竹書狀豎行書法程門立雪的故事 清武教室東：古代竹書狀豎行書法李密牛角掛書的故事 辦公室：和走廊：都增加書法作品：一日無(wú)書，百事荒蕪；書有藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚；為中華之崛起而讀書；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書有三到：謂心到，眼到，口到；書籍是人類進(jìn)步的階梯書猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚 不動(dòng)筆墨不讀書 旗桿下面宣傳欄北： 幸福完整的教育生活。教師有追求，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有活力 旗桿下面宣傳欄南： 學(xué)生讀書書法作品圖片等 徐春霞班東：圖案鑿壁偷光 廁所北：圖案劉綺然讀書廁所庫(kù)房東：圖案程門立雪/懸梁刺骨 老師簡(jiǎn)介對(duì)面：只要行動(dòng)就有收獲只要堅(jiān)持就有奇跡通過(guò)締造完美教室完美辦公室設(shè)置讀書展示欄有關(guān)足跡（可以全是學(xué)生讀書集影，或?qū)W生讀書推薦，或讀書感受，統(tǒng)一的主題比較好）閱讀布置，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”，教室里設(shè)置“圖書角”或“讀書臺(tái)”，這里的圖書角應(yīng)該有學(xué)生單獨(dú)讀書發(fā)言的位置，不同與普通圖書角僅有幾本書的大眾模式，讀書臺(tái)上的書目定期到學(xué)校圖書室更換，也可以自己買，、室內(nèi)每個(gè)角落補(bǔ)充張貼書法讀書名言作品。既要看得著，聽(tīng)得見(jiàn)，又要摸得到，感受得到，真正讓全校師生沐浴到全身書香的校園！一、指導(dǎo)思想以新教育“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真實(shí)施大力開(kāi)展校園讀書活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)建理想的樂(lè)園，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，使整個(gè)校園成為書香氣息芬芳馥郁，師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。二、主要內(nèi)容開(kāi)展讀書活動(dòng)，師生同建書香校園；通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對(duì)話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書籍中找尋理想的棲息地。三、實(shí)施辦法1．營(yíng)造氛圍。學(xué)校加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語(yǔ)、口號(hào)等。加強(qiáng)“書香班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊(cè)制度、黑板報(bào)等符合班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。建設(shè)班級(jí)圖書角。學(xué)校各班要建設(shè)自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。讓每一面墻壁飄書香。用好樓前文化長(zhǎng)廊，使它成為“書香長(zhǎng)廊”，作為師生展示讀書成果的一個(gè)平臺(tái)。充分利用黑板報(bào)的作用。每個(gè)班級(jí)以板報(bào)為陣地，大力宣傳閱讀方法、經(jīng)典書目、閱讀的重要性。讓閱讀的幸福、樂(lè)趣深入到每個(gè)孩子的心田。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子編寫晨誦讀本，做到人手一本。保證閱讀時(shí)間。學(xué)校有固定讀書時(shí)間，一般為：晨讀、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書不少于半小時(shí)。四、實(shí)施措施明確閱讀要求。明確具體要求，使讀書活動(dòng)有的放矢。對(duì)學(xué)生晨誦午讀活動(dòng)的具體要求： 晨誦主題——讓詩(shī)歌與黎明共舞（一、二年級(jí)）少兒經(jīng)典誦讀（童謠，繪本，格林童話，兒童詩(shī)，如金子美玲的詩(shī)），穿插兩個(gè)月淺顯五言絕句。（三、四年級(jí)）金子美玲、羅大里、斯蒂文森、狄金森等晨誦詩(shī)歌，伴隨“農(nóng)歷天空”一年的古詩(shī)詞誦讀。（五年級(jí)）《飛鳥集》、《新月集》、李白、杜甫詩(shī)選以及伴隨著紀(jì)伯倫、泰戈?duì)?、《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等中外經(jīng)典的晨誦。⑵晨誦時(shí)間：8：05——8:25 具體做法：教師和學(xué)生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌美文交織在一起，建立師生平等的伙伴關(guān)系，同時(shí)及時(shí)記錄精彩的晨誦故事，并將相關(guān)的問(wèn)題和困惑寫出來(lái)。午讀——用美麗的圖書滋潤(rùn)童年。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書籍。（一、二年級(jí)）讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相結(jié)合的辦法讓低幼兒童的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。整本書推薦《安徒生童話》《猜猜我有多愛(ài)你 》（愛(ài)爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國(guó)）婕朗/繪，梅子涵/譯；《稻草人 葉圣陶/著（三、四年級(jí)）從繪畫中淡出，加大文字閱讀，結(jié)合講故事，加大對(duì)整本書的主題探索。并進(jìn)行歷史故事與人物傳記的探索。整本書推薦《大林和小林》三年級(jí)：《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?著，丁午/圖？ 四年級(jí)：《親愛(ài)的漢修先生》（美國(guó)）貝芙莉？克萊瑞/著，柯倩華/譯？？(五年級(jí))共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學(xué)方面的閱讀，將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。整本書推薦《夏洛的網(wǎng)》、《小公主》、?！逗籼m河傳》 蕭紅著；《草房子》 曹文軒/著 師生共讀時(shí)間：每天中午1:00——1:30靜校后進(jìn)行童心午讀。親子共讀時(shí)間：晚上、周末教師讀書要求。⑴每位教師每學(xué)期要精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。⑵每天找時(shí)間跟學(xué)生一起讀書讀報(bào)，共享讀書樂(lè)趣。（每周至少一次）⑶“一路書香伴我行?！泵课徽Z(yǔ)文老師要利用閱讀課的時(shí)間給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，課外讀物拓展，名篇精讀，名著交流等。（包括引導(dǎo)學(xué)生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等）指導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀有益身心健康的書，為他們指明讀書的方向。（4）要求做到四個(gè)一，即每月讀好一本教育名著，一個(gè)月寫好一篇讀書筆記，一學(xué)期開(kāi)展一次讀書交流，每學(xué)期續(xù)集出一本老師讀書筆記。開(kāi)展閱讀活動(dòng)。⑴設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書月”，每個(gè)讀書月有明確的閱讀主題。⑵開(kāi)好“班級(jí)讀書會(huì)”。學(xué)校要組織各班間周開(kāi)一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。⑶開(kāi)展其它各類讀書活動(dòng)。學(xué)校和班級(jí)要根據(jù)讀書主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動(dòng)。好書介紹、讀書心得、每周一詩(shī)（詞）等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。加強(qiáng)內(nèi)外宣傳力度，提高學(xué)校的知名度。五、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)“書香滿校園”為了更好地營(yíng)造書香校園，將在全校進(jìn)行“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“讀書小碩士”等的評(píng)選。營(yíng)造書香教室：在全校開(kāi)展“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)對(duì)班級(jí)書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，每個(gè)年級(jí)評(píng)比出1/3班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。評(píng)選讀書明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，日記星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評(píng)比，并按比例評(píng)出讀書明星，連同事跡材料上報(bào)學(xué)校，學(xué)校對(duì)“讀書小博士”、“讀書小碩士”進(jìn)行命名。走進(jìn)書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營(yíng)造，學(xué)校為孩子們營(yíng)造了良好的讀書氛圍，學(xué)校還將對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，并開(kāi)展“書香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。舉辦圖書跳蚤市場(chǎng)，每學(xué)期舉辦一次學(xué)生圖書交流會(huì)，使學(xué)生將自己閱讀過(guò)的不想珍藏的圖書帶到學(xué)校，優(yōu)惠賣給其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。開(kāi)展“建設(shè)書香校園”讀書活動(dòng)展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校將以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、保障措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為保證讀書活動(dòng)順利進(jìn)行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，抓出