認識動物教案設計(已修改)
2025-11-05 01:13 本頁面
【正文】 第一篇：《認識動物》教案設計《認識動物》教案設計一、教材分析本課是在認識身邊常見動物的基礎上，通過觀察，進一步認識某些動物的共同特征。課中設計了“觀察動物”這個探究活動，通過對小貓、小狗、螃蟹這三種動物的觀察，引導學生歸納出動物的某些共同特征；動物需要食物、能運動、會呼吸。二、學情分析動物無處不在，對于一年級的小學生來說，是比較常見和熟悉的。他們能夠說出身邊常見動物的名稱，但對動物的特點并沒有認真地去觀察、了解。在前面植物單元的學習中，學生已經學會了一定的觀察方法，能用感官、借助簡單工具觀察植物的特征，并進行簡單描述。學生通過本課學習，繼續(xù)利用感官對動物的特征進行觀察，通過對幾種動物的觀察，分析歸納出動物的共同特征。三、教學目標科學目標能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。科學探究目標、能利用感官觀察動物的特征。能簡單歸納出動物的某些特征。能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論交流。能對本課的學習進行反思與評價?？茖W態(tài)度、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。能如實的描述觀察到的現(xiàn)象。愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己的觀點。四、重點能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。五、難點理解不同種類的動物所吃的食物不同。教學過程：（一）情景與問題、提問：同學們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍﹦游?，你們認識他們嗎？教師展示動物圖片，讓學生觀察它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打好基礎。讓學生比較這些動物有什么不同。提問：它們有這么多的不同，它們又有哪些相同之處？為了解決這個問題，下面我們一起來探究動物有什么共同特點（二）探究與發(fā)現(xiàn)課上播放動物吃東西，運動、呼吸的視頻。、觀察視頻。匯報你看視頻的結果教師引導學生分析歸納：貓需要食物、能運動、會呼吸，螃蟹需要食物、能運動、會呼吸，小狗需要食物、能運動、會呼吸。由此可以得出共同的結論：動物需要食物、能運動、會呼吸。交流評價：評價學生活動中的表現(xiàn)（三）應用與拓展、提問：通過本節(jié)課的學習，我們知道動物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？小組討論，全班交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于表達自己的不同見解。鼓勵學生發(fā)散思維：兔子以植物為食，鴨子植物和動物都吃，鯊魚以動物為食物，每一種類你還能舉出哪些動物？學生進行交流。（四）本課總結學生說一說自己本節(jié)課的收獲。第二篇：《動物兒歌》教案設計《動物兒歌》教案設計設計說明《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學為主體，著力體現(xiàn)識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。課前準備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生
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