20xx6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-11-05 00:19 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市清溪鎮(zhèn)中心小學(xué)韓錦芬教學(xué)內(nèi)容：。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2．在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4．使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫7；會(huì)比較7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫7。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入課題1．教師提出問(wèn)題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、5(學(xué)生齊數(shù))。2．你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū)：7的認(rèn)識(shí))二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。a．電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）c．交流、匯報(bào)。師：圖上有些什么？他們正在做什么？生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。師：看到這一情景，你有什么感受？生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛(ài)護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。d．小結(jié)。師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)7之間的關(guān)系。）e．抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：7 仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7你好！”根據(jù)7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）b．?dāng)[一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。c．說(shuō)一說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”，“再說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M）教學(xué)數(shù)序。a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ b．通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫出0、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰(shuí)能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？ 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：6（搶答）。比較大小。動(dòng)手操作比較數(shù)的大?。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來(lái)。教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。師：請(qǐng)同桌來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。哪兩位先來(lái)？ 生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。師：說(shuō)的很清楚，讓大家聽(tīng)的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。生桌4：我們拿出來(lái)的都是6，6和6是一樣大的。??師：如果我先拿出6 〉（），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？ 學(xué)生思考。師卡：看誰(shuí)能一下子想出很多。生：可以是0、5。師：如果是（）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰(shuí)最大？ 生：0～6。6最大。３．學(xué)生獨(dú)立完成課本第４３頁(yè)點(diǎn)子圖下的5○66○76○5 7○6。明確
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